中学美术教育现状分析及提升策略探讨

摘 要：美术作为义务教育阶段一门必修的艺术教育基础性课，通过向学生传授美术基础知识和基本技能，提高学生的审美能力，促进学生全面发展。当前中学美术教育中还存在一些问题，例如重视不足，教学模式陈旧，学生缺乏学习热情和主动性等。中学生正处于个性形成的重要时期，美术教育可以帮助学生不断提高和完善自己的审美和人格，因此要认识美术教育作用，完善美术教学师资和资源，采取多元化的教学模式，从而真正让学生在美术教学中得到启迪和成长。

关键词：中学美术；现状；问题；策略

一、中学美术教育现状

随着物质生活的提高，人们对精神生活的追求也越来越高，审美能力和审美需求也在提升，近年来，我国大力推行素质教育，中学美术教育也越来越受到重视，学校的开课率、专职专业教师、基础教具、专业科室等都得到了提升。一般来说，城市和发达地区的镇村学校较为规范，而偏远和欠发达地区的镇村学校，作为美育重要途径的美术课，不被重视的情况依然普遍存在，特别是课业繁重的中学阶段，现状依然不容乐观，主要表现在以下几个

方面。

1.教育观念落后，对美术教育重视不足

由于升学等各方面的压力，部分学校对美术教育的认识不够，没有意识到美术教育在培养学生创新能力和人文精神等方面的重要作用，作为“副科中的副科”，美术课程安排较为随意，在绝大多数学校，每个班级一周只有一节美术课；初一、初二开设美术课，初三取消；期末考试前一个月，取消美术课；语、数、外等主课占用美术课等。同时，学校对美术教育的管理和评价也较随意，美术教师提升、成长的机会很少。

2.学生对美术的兴趣不断缺失

美术无用论让多数家长认为唯一的出路是学好文化课，美术作为孩子的课余兴趣，随便画画可以，但絕对不能影响主课。“美术无用论”使孩子丧失了学习美术的兴趣和积极性，放弃美术课程学习，在美术课上不听课，做数学题、读英语、看小说，不能在美术教学中汲取营养。

3.教学模式单一，效果不好

由于各界对美术学习的轻视，加上课时有限，很多美术教师在教学时只能侧重于理论知识的讲解，方法简单，死搬教材，忽视了学生间的差异性，激发不了学生学习美术的热情和主动性，“填鸭式教学”的结果是学生只会“依葫芦画瓢”，久而久之，学生的学习热情便荡然无存。

4.重视技能训练，缺乏人文素养的提升

中学美术课程就是教导学生如何鉴赏美，明白什么是美，告诉学生如何创造美，怎样表达美[1]，在课程中，让学生“洗眼睛、洗耳朵”，受到美的熏陶。优秀的美术作品往往与社会政治、人文历史、自然科学都有着紧密的联系，因此如果仅仅重视技能的训练，忽略对人文素养的提升，就不能深刻理解和表达美，美育的效果就无法实现。

二、加强中学美术教育的策略

1.充分认识中学美术教育的重要性

美术教育是实施全面素质教育中不可缺少的组成部分，通过艺术手段达到教育目的，对启迪学生审美能力和创造思维能力的发展，促进学生健全人格具有其他学科不可替代的作用。因此要重视中学美术教育，首先教育部门应该加大对偏远和欠发达地区镇村学校的经费投入，加强美术教学的基础设施建设；其次学校要认真执行国家的美术教育政策，摆正美术课的位置；再次要引导家长和学生了解美术学习的重要性，了解其对其他学科的学习有积极作用，并对今后的生活也有重要作用。

2.重视美术教师的成长，加强教师队伍建设

教师是教学的实施者，教学效果与教师自身素养密不可分。要加强美术教师的队伍建设，不断提高教师的质量和数量[2]；重视美术教师的专业成长，采用短期轮训、中长期进修等多种方式，提升教师的专业素质；加强交流，让先进地区的优秀教师定期到偏远地区进行教学和教研指导，同时选派偏远地区有一定基础和经验的老师到先进学校进行学习锻炼。

3.采取多种教学模式，吸引学生的兴趣

良好的学习兴趣有助于学生健康快乐地成长，把兴趣教学渗透到美术教育当中，可以提高学生思维能力及创造能力，达到更好的教学效果。学生是“喜新厌旧”的，美术课堂上一成不变的绘画会使学生的兴趣匮乏，要采取多种教学模式。

一是充分利用当地的文化资源，组织参观美术馆、博物馆等，在实地参观中认识美术，理解美术与自然、社会的关系。二是充分利用多媒体设备，营造生动的课堂氛围，是学生能够观其形、闻其声，动静融为一体，充分调动学生通过各种观感学习。三是利用各种材质，同样是用笔用纸张的绘画，可以把画的内容剪下来，进行拼贴，也可以改变常用的绘画形式，也可在一次性的杯子、纸盘或石头上进行绘画，利用身边最简单的材料做出独特的美术作品。四是与其他学科联合教学，在赏析作品时，可以综合语文、历史、地理等学科知识，引导学生理解作品背后的故事。五是在教学大纲规定的常规课之外，开设国画、书法、动漫、设计等多样化的选修课程，处理好知识、技能、修养和创造的关系。六是组织作品展示，在每学期布置一类作业，期末把学生的作品都展示出来，让全校师生都能看到他们的作品，提升他们的信心和对美术的兴趣。

中学生正处于个性形成的重要时期，同时课业负担很大，往往会有很大压力，而美术学习有助于发展学生的全面思维，有助于培养学生健康、丰富的感情世界，有助于加强德育，以美辅德。教育管理部门、学校、老师、家长和学生应着眼未来，让美术帮助学生不断提高和完善自己的审美和人格。

参考文献：

[1]陆阳.美术课与美育：对中学美术教育的思考[J].科教文汇，2017（1）：130-131.

[2]汪容，廖全明.武陵山区中学美术教育的现状、问题及对策刍议[J].长江师范学院学报，2012，28（6）：7-10.

作者简介：李健，1990年12月，男，山东莱芜人，大学本科，中学二级教师，中学美术教育。

编辑 谢尾合