立足实际，推进农村学生科学素养的培养

尹德容

摘 要：随着社会的发展和科学技术的进步，时代呼唤具有高度文化素养和科学素养的人才。基础教育改革，也对人才培养的目标、培养的模式和培养的质量提出了新的要求，农村学校的教育必须重新考虑和调整人才培养的模式。

关键词：科技教育；培养目标；培训制度

我校地处农村地区，生源主要是当地农民和少量的外来务工人员的子女。学生家长教育层次不高，学校办学经费也有限，所以真正落实素质教育面临着这样那样的困难。尽管如此，但我校教师还是团结一致，在新课程标准理念的指导下，重视培养学生的科学素养，提出了“和谐+创新”的办学理念，确定了“以科技教育为突破口，全面推进素质教育，创建科技教育特色学校”的奋斗方向，并详细制定了科技教育发展规划，努力使学校教育为学生的全面发展和健康成长服务。

一、建设科技教师队伍

学校实施科技教育，教师是关键。为建设一支高素质的科技教师队伍，学校成立了科学教研组，制定了科学教师的培养目标和培训制度，提出了促进教师成长的两种模式：一是学校创造机会组织科学教师外出培训和学习，让老师拓宽视野；二是在抓好专业教师队伍建设的同时，学校坚持抓好非专业教师的校本研修。以此帮助教师树立起科学理念，将科技教育中的“自主、探究、合作、实践”精神渗透到其他学科教育中使全校教师达成共识，形成了科技教育的强大力量，产生了学校科技教育的整体效益。

学校还制定了科技教育成果奖励的有关条例，鼓励教师在科技教育方面做出贡献。学校不仅把教师的工作业绩列为评选先进、评定职称、晋级的考核范围，对在各级各类重大竞赛中指导学生获得优异成绩的老师给予奖励。这样，在全校教师队伍中形成了重视科技教育的良好风尚。

二、营造科技教育环境

科学只有转变为技术，才能产生巨大的生产力。让学生真正感受科学神奇力量的课堂，便是我们学校的科技教育基地。我校根据不同的科学领域，开辟了“白酒酿造基地”“龙眼种植基地”等。学生从参观学习到亲手操作，增强了对科技的感性认识，培养了创新精神和实践能力，进一步感受到了科学的魅力。

学校重视科技教育环境的营造，让学生在浓郁的科技教育氛围里耳濡目染，从而达到潜移默化的教育效果。走廊、教室、宣传栏、文化墙是学校科技校园文化环境的主阵地。精心镶装的科学家画像、格言随处可见，高雅、神圣的形象，教育性强的激励语言，深深地吸引了性格不同、爱好不同的学生。

三、全方位实施科技教育

（一）优化科技教育课

科技教育活动是我校对学生传授科技基础知识、培养科技意识的主渠道。我校每周专门抽出一个下午的活动时间作为科技综合实践课时间，分别由学校、年级组和各中队开展各种科技活动；同时，为了保证每周两课时的科学课教学质量，教科处有意识地加大了对科学课的检查和指导。

（二）根据农村环境，精心策划科技活动

根据农村环境特点，精心制订科技教育活动实施方案，策划科技活动。例如：我校邻近几家白酒酿造厂，许多学生的家长也在这些白酒厂工作。但学生并不了解白酒的整个生产流程，更不清楚白酒是怎样由高粱、稻谷等酿造而成。因此，我们设计组织了主题为“酒是怎样酿造出来的”的科技综合活动，主要内容：一是利用假期，布置社会调查“白酒的生产流程”，让学生跟随自己的家长通过看、访、记、查等方法了解白酒的生产过程；二是和邻近酒厂协调，组织学生到酒厂参观白酒的生产过程。

我镇还是一个龙眼种植基地，学校附近也有几片龙眼林。我们通过和龙眼种植基地负责人协调，组织学生带上劳动工具，到龙眼种植园开展了题为“学习龙眼的管理技术”的科技活动：一是请龙眼种植基地的管理员讲解龙眼的管理方法；二是在讲解员的指导下，学生为龙眼苗松土、浇水、施肥等；三是写劳动记录和感受。

这些适合农村学生的科技实践活动的开展，通过实践与具体的探究，促进了学生勇于质疑、积极探索的行為习惯的养成，使学生获得了知识、技能、态度、情感、价值观等方面的发展，主动性和创造性得到了充分发挥，科学素养得到了很好的培养，有力地推动了素质教育。

（三）落实新课标，学科教学和科技教育共同发展

科技教育要从整体出发，树立“一盘棋”思想。我们坚持在“积累与应用”“学习与探求”同步发展的基础上，按照“课内学方法，课外求发展”的思路落实新课标，延伸课堂教学。各学科教师积极主动地从自己任教学科中挖掘科技教育素材，各科教学发挥综合优势，使科技教育无处不在、无时不有。

在学生的科学素养的培养方面，由于我们起步较晚，虽然在这个领域我校做了一些尝试，也取得了一些成绩，但是与其他学校相比，我们还存在着很大的差距。因此，我校将继续努力贯彻“科教兴国”的伟大战略思想，进一步理解新课标理念，大力推进课程改革，落实素质教育的各项要求，把学校科技教育工作开展得更有成效，努力为学生的和谐发展创造美好的未来！

参考文献：

[1]吴育强.培养良好的科学素养，促进学生的发展[J].无线互联科技，2014（5）.

[2]程喆.提高中学生科学素养的实践探索[J].学科教育，2002（3）.

[3]冯翠典.科学素养结构发展的国内外综述[J].教育科学研究，2013（6）.

编辑 李博宁