小学数学核心素养在课程中的运用与作用

柳波

摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国小学各学科的课程要求也发生了巨大的变化，逐渐向高标准靠拢，这就需要小学数学教师不断转变自己的教学理念，以适应新课程改革需求，促进学生全面发展。在现代教学中，小学数学教师不仅要传授学生数学知识，还要将核心素养渗透到课程中，要让他们充分了解和掌握数学核心素养的内容和作用，以提升学生的学习效率和数学能力。基于此，从小学数学核心素养在课程中的运用与作用两个方面进行了研究和探讨。

关键词：小学数学；课程体系；数学核心素养

核心素养是近年来风靡教育界的新名词，为教育教学带来了巨大的机遇和挑战，促进了其教改的进一步深化，也给各科教师带來了全新的教育理念。在小学数学教学中，核心素养不仅代表了知识、能力，还体现了一个人的学习态度，是促进学生终身发展的关键因素，因此，加强核心素养在课程中的运用，使学生理解理性数学所具有的文明价值，感受数学真理的奇妙性成为数学教师工作的重心。这样的教学方法，不仅教会了学生运用数学思想解决实际问题的方法，还锻炼了其思维的逻辑性、严谨性和精确性，使其感受到数学的智慧之美，体会学习数学的乐趣。

一、小学数学核心素养在课程中的运用

1.数学文化熏陶

在小学数学学科中，不仅存在理论知识，还存在丰富的数学文化，其主要存在于数学本身蕴含的变化过程以及其本质特征方面，加强数学文化熏陶对培养学生数学核心素养具有重要意义。数学文化可以通过图像、公式等帮助学生走入数学世界，欣赏其特有的美学价值，通过运用学到的数学知识和思想解决现实中的数学问题，为学生学习数学提供持续的动力。数学文化博大精深，不仅包括显性知识、数学思想，还包括一些隐性的东西如对待数学的态度、情感等，其主要内容为数学方法、数学精神。通过数学文化的熏陶，学生可以在数学学习中运用数学思想感受数学魅力，使小学数学教育教学的内涵得到了进一步的延伸和扩展，对培养小学生数学核心素养具有积极影响。

2.数学理性思维

在培养学生核心素养时，针对不同的学科素养，应采用不同的思想，从而实现将核心素养渗透到每一门学科中，提升学生的整体素养。对于数学核心素养来说亦是如此，只有将数学学科与课程紧密联系起来，才能使核心素养有章可循。培养小学生数学核心素养，应与数学理性思维紧密相连，在教师教授数学课时，引导学生通过观察、思考、亲自体验等方式去理性分析和解决问题，从而最终形成自己独特的价值观和思维方法。

例如，在学习人教版小学数学“大数的认识”时，教师可将学生进行分组，每组5个人。教师在分组时，并不是盲目的，而是根据学生的个性特点、学习基础、学习能力进行科学分组，通过这样的组员结合，建立小组互助合作模式，使差生变优，优生更优。在具体的实施过程中，我提前制作了数字卡片，并让每个学生都准备了计数器，才正式开展课堂教学。本节课的教学目标是学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。为了达到这一教学目标，我先让每组学生看卡片，读数，说说其组成规律：345、7852、100030、12356668441等，学生拿到卡片后，都表现得非常兴奋，课堂气氛与以往相比更为活跃。在小组长的带领下，小组成员积极交流和讨论，开始读写卡片中的数字。这样的教学方法充分发挥了学生的主观能动性，学生通过观察、思考和与他人交流、讨论，学到了相关知识点，形成了数学思想，为其数学核心素养培养奠定了坚实的基础。

二、小学数学核心素养在课程中的作用

小学数学核心素养在课程中具有举足轻重的作用，主要表现为以下三个方面：（1）改变了传统的教学模式。在传统的小学数学教学中，教师往往采用“满堂灌”的教学方式讲授数学知识，学生被动地学习和思考，最后逐渐成为接受知识的机器人。（2）改变了原来的教学程序化环节。在小学数学教学中，课堂的结构并不是杂乱无章的，而是由一系列程序化环节构成，这些环节相互联系、相互影响。在小学数学核心素养教学中，可以改变这一模式，使其更利于学生成长和进步，也使核心素养得到了潜移默化的提升。（3）改善教师只重视结果，不看过程的教学弊端。在过去的小学数学教学中，教师往往只重视学生的学习成绩，忽视了其在学习中的努力，导致学生对知识点的学习大多是通过死记硬背的方式来学习，实践证明，这种教学方式效果并不理想，培养的学生也往往以“记忆型”为主，思维比较僵化。因此，教师在教学过程中重视学生核心素养的培养，可以提高学生发现问题、解决问题的能力，还通过鼓励其在学习过程中运用创新思维，开拓了学生的思维空间，有效提高了学生数学能力和数学精神。

总之，在小学数学课程中运用核心素养具有重要意义，不仅为数学改革注入了新鲜血液，也促进了学生数学精神和价值观的生成，学生在解决问题时，收集信息、处理信息的能力均得到了大幅度的提升，值得小学教师在数学教学中实施和推广。

参考文献：

[1]陈六一，刘晓萍.小学数学核心素养要素分析与界定反思[J].中小学教师培训，2016（5）：57-60.

[2]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（7）：42-45.

编辑 韩 晓