绘本阅读，推崇“三部曲”

沈乃平 伍潘立

摘 要：“绘本阅读”作为一种新的阅读方式，正逐渐走进小学校园，走近孩子，开启孩子们小学阶段的阅读之旅。绘本阅读，推崇“三部曲”：绘本推荐，叩开阅读之门；目标导航，开启阅读之旅；活动助推，提高阅读之效。

关键词：绘本；绘本荐读；目标导航；活动助推

绘本图文并茂，画面精美的特点，弥补了小学语文纯文本阅读的局限。“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园，走近孩子，并为孩子们小学阶段的阅读人生奠基。面对刚刚入学的孩子，讲绘本作为课外读物融入课堂，融入学生的阅读习惯中。在两年的绘本教学的研究与实践中，总结得出：绘本阅读的“三部曲”。

一、绘本荐读，叩开阅读之门

一年级刚入学的孩子已经开始“阅读”，但究竟需要读些什么还是迷茫。教师就应该为孩子们装上“导航仪”——推荐绘本。荐读一本绘本，首先要寻找恰当的切入点。根据不同作品的特点，分析最能打动吸引孩子的元素。

有时，切入点就是绘本的题目。《打瞌睡的房子》，一听到这题目，孩子们就迫不及待地想去了解这神奇的房子；《不睡觉的世界冠军》，孩子们一听就会眼睛发亮，想一睹世界冠军的风采；还有《彩虹色的花》《彩色的乌鸦》《当狐狸和兔子互道晚安》……

有时，切入点就是绘本的封面或插图。《鸭子骑车记》，封面上一只鸭子潇洒地骑着一辆大大的自行车；《蚂蚁和西瓜》的封面画的是一块又大又红的西瓜上爬满了蚂蚁，从色彩、数量、大小上给孩子们一个视觉冲击；还有《蚯蚓的日记》，蚯蚓卷着一支笔正专心致志地写日记呢。这一张张或生动、或夸张的封面无不深深吸引着孩子们。

有时，切入点就是绘本的一个话题。我们可以为还孩子们读一个故事的开头，紧接着会发生什么呢？卖卖关子，撩拨得人心里痒痒的。如《小猪变形记》的小猪觉得做小猪很无聊，就踩着高跷装扮成了长颈鹿。小猪还是不满意，还在不断地变呢。又变成什么呢？孩子们自然而然地潜入文本去探个究竟。

推荐一本绘本还有很多切入的方式，如：读一读绘本中反复出现的经典的一句话；介绍绘本中的主要人物之间的关系网；以读过的绘本带出同一系列的绘本；用学生熟悉的作者引出其他的作品……

二、目标导航，开启阅读之旅

绘本阅读，应该以课标为“导航”，并适度点化。课程标准在“学段目标与内容”中提出了第一学段中关于阅读的目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

基于以上目标，来确定学习目标。如，在学习一年级教学绘本《鸭子骑车记》时，确定这样的学习目标：（1）学会认真倾听故事，并了解故事的大致内容，能试着认识一些生字；（2）师生合作，选取其中的几幅插图，把故事讲清楚，讲生动；（3）喜欢阅读绘本故事，并把看过的绘本后的心情感受分享给大家。教学过程中处处以此为准绳，如看图猜故事、看圖听故事、听故事辨一辨等环节充分激发学生阅读的兴趣，促进孩子们养成认真倾听的习惯；教师示范讲故事、学生自主练习，学生展示讲故事。整堂课，孩子们学得饶有兴趣，并初步掌握读绘本的方法，培养学生复述内容的能力。

三、活动助推，提高阅读之效

我们说“教是为了不教”“授之以鱼，不如授之以渔”。在一堂又一堂的绘本阅读指导课、交流课中，教师教给孩子们许多阅读绘本的行之有效的方法，渐渐的，孩子们就对阅读绘本产生了兴趣，掌握了一定的阅读方法，让绘本阅读成为学生的自主悦读，这就需要各式各样的活动来助推。

1.续编故事

许多绘本的结尾总会留有空白，给学生创设了想象的空间。学生就此补一补结尾，续编故事。《鸭子骑车记》的结尾是一幅图：一只鸭子正盯着一辆拖拉机。此刻，鸭子又会产生什么疯狂的主意，又会怎么去做呢？请大家发挥想象写下来。类似于这样的结尾的绘本有很多很多，丰富了孩子的见识和想象力。

2.绘本表演

绘本故事情节起伏、角色丰富、语言生动，在阅读过程中，可设计角色对话与情节表演，让学生边读边演，走进故事人物，获得真切的体验。如《小猪变形记》中，孩子们读着读着，就按捺不住内心的表演欲望，都想演一演其中的小猪、长颈鹿、大象……当动物头饰一戴，孩子们立马进入自己扮演的角色，一言一行，演得像极了！

3.绘本漂流

在班级绘本分享会上，孩子们获得了大量的绘本信息，有的自己去书店购买，有的一下子也不能满足，又迫不及待地想。此时，开展绘本漂流活动就能解“燃眉之急”。孩子们把自己推荐的绘本统一放到“漂流书架”上，俨然有了一个小小书库。孩子们就能如愿以偿地捧上自己喜欢的绘本潜心阅读了。阅读资源不断拓展，孩子们在分享中阅读，在快乐中阅读。

寓教于乐，学生充满浓浓的阅读兴趣，养成自主阅读的习惯。绘本教学活动促进了孩子语言的沟通与表达能力的发展，能让孩子的想象力与创造力得以自由驰骋，给孩子建造起自由的精神空间与心灵家园，提高了学生的语文素养。绘本，开启了学生的阅读之旅，让阅读变为悦读，让阅读成为一种习惯。

参考文献：

周益民.荐读，将好书带到学生面前[J].小学语文教学，2014（10）.

作者简介：沈乃平（1982—），女，浙江慈溪，现任浙江宁波慈溪阳光实验学校大队辅导员，中级职称，慈溪市骨干教师。

伍潘立（1982—），男，浙江慈溪，现任浙江宁波慈溪匡堰镇上林小学，中级职称，慈溪市优秀共产党员。

编辑 韩 晓