如何在和谐的氛围中探索理想德育

闫明霞

摘 要：德育工作一直被放在学校工作的首位。学校营造和谐的氛围、引导学生体验生活、不断提升教师德育素养、创新德育工作方法、搭建共育平台等是促进学生健康发展的有效措施。

关键词：小学；校园文化；生活体验

当下致力于创建有特色、有品位的学校是很多学校的发展目标。在和谐的氛围中，实现心目中的教育理想是学校的追求，也是教育者的追求。学校注重全方位育人，采取切实有效的措施增强德育工作的时代感和实效性尤为重要。积极探索走进学生心灵的工作途径和方法势在必行。

一、倾情打造校园文化，营造和谐育人氛围

确立内心认同的学校文化精髓，将“儒雅”和“崇礼”写进校风、校训，确立并倡导“志存高远，脚踏实地”的学校精神。在教师文化建设上引导教师把握今天，抓住机遇，调整自己，事事尽力。在学生文化建设上，注重为孩子营造充满鼓励、赞美、友善和关爱的环境，教育学生在这样的环境中学会耐心谦和、自信自立、赏识他人、尊重自己，在学校文化的引领下不断成长。

积极营造富有特色的文化氛围。把“智慧、生命、快乐、阳光”四大主题通过环境文化板块展示出来。各楼层建有丰富多样的教育板块，如中国名胜古迹、科学天地、名人少年时代、校园明星、礼仪长廊等等，达到使每一面墙壁都能育人的目的。学校环境建设在凸显文化内涵的同时，注重精致、有格调的设计，处处精心雕琢，创造良好的德育大环境，最大限度地发挥环境育人的功能。

深入开展读书活动，打造书香校园。阅读应该陪伴人的一生，读书会使生活变得丰富起来。学校建立了“流动图书馆”，实行“超市式”全天开放。班班有图书角，走廊有阅读区，学校有书香弥漫的学生图书馆和阅览室。学校将阅读课纳入课表，每年开展读书节、读书交流等活动。将读书是一种需要上升为读书是一种有益的生活方式，促进师生享受阅读、享受人生。

二、加强教师队伍建设，提高德育工作能力

塑造睿智、儒雅的教师形象。教师具有良好的修养，不仅关系到教师队伍的整体形象、学校形象，更关系到学生的身心发展。学校在教师中开展了“爱岗位、比奉献、爱学生、献爱心”的教育活动。对教师在思想上关怀、生活上关心、业务上传帮带。教师从日常工作的细节入手，坚持不懈地努力，自身的文明素养和师德形象得到了极大提升。教师以深深的关爱筑起师生间心灵沟通的桥梁，使学生感受到学习的乐趣，没有成长的烦忧。

加强业务学习，丰厚职业底蕴。远学名家育人方法，近学德才德育典范，通过学习积累教育经验，不断提升教师自身的教育素养。我们组织教师观看名家任小艾的教育讲座，学习教育名家孙维刚、魏书生和李镇西等人的教育方法和管理经验。举办教师经验交流会，学习身边的典型。学校高度重视班主任教研工作，以年组为单位随时开展班主任教研活动，针对德育工作中遇到的难题进行研讨，集思广益，解决问题，提高了教师的德育工作能力。

三、探索学校德育特色，创新德育工作方法

加强礼仪教育，培养文明习惯。组织教师开发了礼仪校本课程，将礼仪课纳入课表。制定了科学合理、循序渐进的德育目标，激励学生实现自我管理和自我教育，自觉养成礼仪习惯。引导学生在日常生活中规范言行，有礼有节。学校依据评价功能开发了“校园之星”评价体系，包含文明礼仪、自主学习、助人为乐、诚实守信等十二个方面。每学期经过选拔，将最终当选的“校园之星”的大幅照片在光荣榜上展示，孩子们把这视为最高奖赏。在争当“校园之星”的过程中，学生通过自我评价，进行自我激励，学会自我调控，从而促进了人格完善和健康品德的养成。

我国著名教育家王逢贤说：“人对道德价值的学习以情感——体验型为重要的学习方式。”刘惊铎教授指出“体验是道德教育内化的有效途径”，他还指出“体验是道德教育的本体”。学校要重视在自然的活动中引导学生进行体验。学校多次开展社会实践活动，引导学生关注祖国、家乡的发展变化；开展感恩教育活动，如亲人的生日送上真情问候、在家做父母的小帮手、为特困学生爱心捐助，教育孩子珍惜友情、亲情。除此之外，学校还以传统节日、重要纪念日、升旗仪式等为契机，对学生进行思想教育。

四、构建校外教育网络，搭建共同育人平台

注重联合社会力量加强教育。与街道、社区、实践基地保持联系，开展不同形式的教育活动，促进学生健康成长。每学期不定期组织学生到社区、街道开展环保实践活动；在学校开展警务工作进校园活动；邀请武警到校开展学生军训活动，使学生的目光不仅仅局限于学校，还可以了解生存大环境，增强自身的责任感。

发挥家庭教育的育人功能。以多种形式开展家访工作，及时了解学生的思想动态，了解特困生、特例生的家庭情况，积极进行帮教。为家长创造条件开展亲子活动，每学期开展家长开放日活動，邀请家长参与听课、重大活动，为更好地实施家教奠定基础。每学期通过召开家长会进行家庭教育辅导，引导家长做好家庭教育工作，提升了家庭教育的科学水平。

教育的任务是使学生的创造才能和创造潜力都能结出丰硕成果。多年来，我们积极探索德育工作运行机制，让学生在富有内涵的文化环境中养成良好品行，在快乐的氛围中收获成功，我们在亲手打造理想学校中追求理想的德育。

参考文献：

[1]王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，1996.

[2]刘惊铎.道德体验论[M].北京：人民教育出版社，2003.

编辑 高 琼