引生活之水，润德育之花

朱世文

摘 要：《义务教育品德与社会课程标准》指出：本课程以学生的生活为基础。学生的品德与社会性发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。巧设课堂活动、巧取教学素材、巧设课堂氛围，在课堂中充分调动学生的情感因素，激发学生的感恩之情，引起学生思想的高度共鸣，从而提高品德课堂教学的有效性。

关键词：生活；德育；有效性

《品德与社会》课是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。小学生品德的形成基本上源于他们对生活实际的理解和感悟。因此，品德课堂要创造性地使用教材，从学生的生活实际中捕捉适当的教学内容，把教学内容与学生现实生活中有教育意义的素材有机结合起来，使课堂教学内容更贴近学生生活，更易于学生接受，才能使品德课行之有效，构建出高效的品德课堂。

一、巧设活动，引发孩子的情感共鸣

品德课程应该注重贴近学生的生活实际，符合学生的成长需要，从学生的生活出发，用眼睛仔细观察，用心灵感受生活，用自己喜欢的方式探究生活，并以此为基础，提升学生的生活品质。因此，根据课程内容的需要，把孩子们成长过程中发生的小事有效地整合在小学品德课中，让孩子不但运用视觉感官进行听课，更容易打开学生的情感世界大门，调动学生的情感因素，引发情感上的共鸣。

如在上六年级《爱伴我成长》一课时，按照教材的编写意图，通过引导孩子们回顾自己在小学六年的成长过程中的一件件小事，体会自己的成长与教师的精心呵护、同学的热心帮助密不可分，从而激发孩子们即将离开母校的依依不舍之情，激發孩子们对教师、对母校的感恩之情。

在“回顾点滴，活动载情”这一教学环节中，教师精心设计了两个活动。活动一：回味童年——诉说真情。在此环节中，教师让孩子们在小组中交流各自的童年往事。孩子们有的说得兴高采烈、眉飞色舞，有的说得头越来越低、泪在眼中打转。孩子们流露真情，诉说心中难忘的童年趣事。活动二：离别留言——感恩有你。在此环节中，教师针对孩子们就要毕业了，精心设计了一个长长的排比句：“就要离开共同学习了六年的同学，就要离开引导了你们六年的老师，就要离开学习了六年的教室和学校了，你有什么想说的？”就这么一句话，把孩子们的离别之情充分地激发出来了，孩子们流露出不舍、依恋……

二、巧取素材，激发孩子的感恩之情

《义务教育品德与社会课程标准》指出：“教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，创设条件尽可能地向社会延伸。”因此，品德课如何选取素材？选择什么样的素材才能更好地激发孩子们的真情实感？在六年级《爱伴我成长》这节课上，教师结合孩子们的年龄特点，以及这个年龄段学生的共性，结合学生校园生活，选择了一些容易引发学生真实情感的“小事”，激发学生的感恩之情，收到了预期的教学效果，学生的感恩之情发于心、表于言、形于脸。

如：“在活动一：回味童年——诉说真情”环节中，让孩子们在小组中自由诉说童年难忘的事。其中一个学生说起这样的一件事：读三年级的时候，由于一开始对英语不感兴趣，同时，又感觉到英语老师对自己不像语文老师那样关爱，于是放松了对英语的学习。结果第一单元测验成绩不好。后来，同学A常常与他一起背单词、背句子，英语老师也常在课堂上提问他，常常面批他的作业，在英语老师和A同学的帮助下，英语成绩很快就赶上来了。抓住这个教学点，适时地引导这个学生对此过程作了正确的分析，并教育这个学生要对英语老师和A同学心怀感恩之情。

三、巧设氛围，引起孩子的思想共鸣

儿童品德的形成源于他们对生活的理解和感悟，只有源于学生生活实际的教育，才能引发学生的思想共鸣。现代化教学设备能将图片、声音等融为一体，能充分地调动学生的视觉和听觉，能有效地把学生吸引到课堂中，能让学生更主动地融入教师营造的教学氛围中来，更能引起学生的思想共鸣。因此，充分利用现代化设备有利于营造良好的学习氛围，对于提高品德课的教学有效性很重要。

如：在六年级《爱伴我成长》一课的“创设氛围，激趣导入”环节，教师选择了一首歌曲《童年》，再配上孩子们春游、野炊、“六一”活动等的照片。一下子把孩子们都带回到了一次次的春游、野炊、“六一”文艺汇演等的活动中，孩子们听着《童年》，看着PPT里的照片，诉说着每次活动中发生的趣事。在“离别留言——感恩有你”环节中，教师播放着《毕业歌》和《同桌的你》，再用低沉、缓慢的语调诵读着任教教师的“寄语”。孩子们的离情别绪被充分调动起来，教室里一下子又寂静下来，慢慢地听到越来越多孩子的抽泣声。

只有与真实的社会生活紧密地联系起来，品德教育才能真正落到实处。我们的学生如一株株含苞欲放的花苞，只有引入“生活体验之活水”，让《品德与生活》课回归本位，回归生活，让学生用心去经历，用心去体验，才能丰富他们的情感世界，才能使我们的“品德教育之花”更芬芳美丽！

参考文献：

梁永吉.浅谈如何提高小学思想品德教学效果[J].新课程（上），2017.

编辑 高 琼