努力打造班级文化，塑造现代小贤人

李清

摘 要：班级文化是一个班级的灵魂，是班级的一种文化传统，一种行为方式。良好的班级文化会引领着全班同学向一个共同目标前进，让全班同学在学习、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯。为了能够构建出良好的班级文化，从班级文化发展体系构建出发，并就如何建立班级文化发展体系，如何创设良好的班级文化氛围，如何开展丰富多彩的班级精神文化活动以及如何建立科学、民主的班级文化制度展开了分析，通过这些方面的建设发展，有助于良好班级文化的形成，同时还有助于学生的发展。

关键词：班级文化；班级活动；塑造；贤人

我校多年来形成的学校教育特色是“尚贤教育”，主题文化为“贤文化”，即培养有梦、有爱的现代贤人。下面就谈谈在“贤文化”的引领下我们六（1）班是如何努力打造班级文化，塑造现代小贤人。

一、建立班级文化发展体系

为了使学校“贤文化”真正落实到班级教育中，在“贤文化”这一主旋律的引领下，六（1）班多次开展班级讨论大会，学生每人给班级起一个班名，提一句班级口号。邀请家长委员会成员和本班的科任老师到班级进行指导、论证，再反复讨论、推敲、修改，最终构建了具有本班特色的班级文化内涵。

1.班名：塑贤班

2.班级文化建设主题：“品书香，塑贤人。”

3.建设理念：让六（1）班每个孩子在阳光书香里快乐成长，做有梦、有爱的现代小贤人。

4.班级口号：笔墨手中握 书香润心田

5.班风：见贤思齐 求实创新

6.班训：尚贤进取 乐学善思

7.班歌：《快乐小贤人》

8.班级简介：我们是来自六（1）班塑贤班的46个可爱的精灵，46个独一无二的自我：活泼、文静、腼腆、憨厚、机灵、勇敢……但无法阻挡我们组成一个团结奋发的大家庭。“班级成长的记录册”中有我们前进中的脚印；“展贤台”上有我们展示的风采……课堂上，我们响亮的回答响彻云霄；比赛中，我们奋力拼搏；活动时，我们快乐地放声歌唱……

二、创设良好的班级文化氛围

在学校，学生在课室的时间是最多的，课室可以说是学生个性发展的最基本的环境，所以布置好课室的氛围很重要。怎样才能让学生感觉到课室像家一样温暖的同时又潜移默化地受到班级文化的熏陶呢？这就要班主任发动起全班同学，让他们发挥“小宇宙”的力量，精心布置课室的文化氛围。

1.写名言，座右铭

在班干部的带动下，孩子們一起画班徽，一起做读书手抄报、绘画、剪贴、写书法。就这样，孩子们一起精心创设环境氛围，宣传委员还邀请美术老师作专业的艺术指导，在教室的四根大柱上，分别贴着本班四位小书法家的书法作品：“见贤思齐，崇德向善。”“主动学习，乐于学习。”“阳光希贤，永远向前。”“品书香，做贤人。”同学们喜欢的座右铭贴满了教室的墙壁，如：“要做海燕，乘风破浪，勇敢面对每一个困难。”“我乐，你乐，他乐，大家一起乐。”这些座右铭时刻激励着同学们前进。

2.捐书，丰富习贤角

课室的右上角有一个小书柜，小书柜里放着接近三百多本课外书籍。学生称这里是“习贤角”。在习贤角的这些书籍都是老师和同学们从家里带来供大家阅读的。做到一人捐一本书，全班共阅读的效果。里面的书籍种类繁多，有《水浒传》《红楼梦》《西游记》《三国演义》四大名著，有《城南旧事》《绿山墙的安妮》《童年》等描写童年时代的书籍，还有《论语》《诗经》《弟子规》等圣贤之书……课余时间习贤角围满了如饥似渴的孩子们，大家在这里快乐阅读，交流阅读感受。正像“习贤角”上方贴着的一句醒目的名言“书籍是人类进步的阶梯”一样，这句名言给孩子们无穷的动力，大家都希望通过阅读书籍拓宽自己的视野，汲取知识，人人争当小贤人。

3.展贤台上展才艺

教室后面的墙壁是同学们大显身手的好地方。同学们给这个地方起了个霸气的名字——展贤台。展贤台上面展示着同学们亲手做的作品，有好书推荐卡、新书介绍、英语手抄报、垃圾分类宣传小报、数学智力小报等。每一张画、每一个作品都是同学们读了贤书后的收获、感想。

4.开辟“小贤人”天地

在展贤台的右边，同学们还开辟了一块属于他们自己的一片天地，孩子们命名为“贤光灿烂”。上面粘贴着各类的“小贤人”，有“阅读小贤人”“仁德小贤人”“才能小贤人”“卫生小贤人”“礼貌小贤人”“勤奋小贤人”等。五彩的星形彩色卡纸，哪怕你只有一点儿突出表现，就能摘取其中一颗星，做星的主人。

就这样，几块小小的墙壁，分成了不同的区域，每一块区域都体现了六（1）班孩子们的价值，做到物尽所用，让教室的墙壁“会说话”。在这浓浓的氛围中生活、学习，孩子们都感觉温馨快乐。

三、开展丰富的班级精神文化活动

班级文化的核心内容是班级的精神文化，它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，所以班主任要善于帮助班级建立班级精神文化。本班也是一步一步地建立起班级精神文化，增强班级学生的凝聚力。

1.带领学生进入道德讲堂

本班抓住学校加入“希贤教育基金会”的契机，倡议本班学生自愿加入“微善社”，班主任带领学生走进道德讲堂，以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要形式，以“唱歌曲、看短片、讲故事、静默省心、做评议、诵经典、作承诺、向‘德鞠躬、送吉祥、发善心”等为主要流程，引导同学们省心修身、崇德向善，让学生在其中感悟道德理念，升华道德境界。

如这学期“开学第一讲”的主题是“爱环境从身边开始”，号召学生用行动践行环保理念。通过“微善行动”的方式，培养孩子们建立环境建设的主人翁意识，让孩子们感受到行动带来的正能量。自从加入了“微善社”后，孩子们分享经验、交流心得，提高了日行一善的积极性，也懂得了如何做一个有道德的小贤人。

2.开展主题班会活动

多年的班主任工作实践告诉我：主题突出、形式生动的主题班会是深受学生欢迎的品德教育模式。如开学初，经过了一个假期后，大部分学生变得纪律散漫、行为任性，总是以自我为中心。针对这种情况，我们班在第一周就开展了《和谐团结的小贤人，从我做起》主题班会。在班会课上，班主任把开学第一周班里出现的种种不良现象列举出来，让同学们对照自己有没有出现这种不良的行为，在小组内进行自我检讨，也请小组成员相互指正，然后在小组内定出一些规矩，要求小组成员都要共同遵守。最后各小组组长把自己组定的规矩在班里交流，形成班级新学期的班规，要求全班同学都要共同遵守。这样一来，大家都意识到自己任性的行为给同学们带来的不便，给班集体带来了损害。有效的班会课促进了个性心理的健康发展，也给班级带来了凝聚力。

四、建立科学、民主的班级文化制度

俗话说：无规矩，不成方圆。每一个班级都应该制定民主、科学、健全的班级规章制度。这样的班级规章制度会让学生自主、自觉地去遵守，有一种当家做主的责任感和光荣感。

1.民主制定班规

在制定班规前，我先组织同学们一起学习学校的规章制度，并引领学生一起深入分析本班实际，找出本班的特点、长处、不足，让学生在小组内尽情地讨论，让小组长把组员的意见和建议归纳出来交给班委会，再由班委会初步拟定好本班的班规，在班会课上一条一条地读出来，全班同学举手表决，如果遇到不符合班情的再进行修改。这样，由全班学生一起讨论、制定出来的班规一定是符合班级实际的，符合班级群体利益，也让同学们有了自觉约束自己而又互相督促他人的言行指南，体现了每一个同学都是班级小主人，对班级自主管理、自主约束，充分发扬班级管理的民主作风。

2.民主竞选班干部

班干部是班集體的核心和中坚力量，是老师与同学之间的纽带，他们在班级管理中扮演着重要的角色。可以说班干部不仅是班主任工作得以顺利进行的得力助手，还是全班同学信赖的领头人。

本班竞选班干部采用民主竞选的方法，做到以“贤”为先。在竞选前，老师制作出赞美卡，如果班上要选八个班干部，那么每个孩子的手上就发八张赞美卡，在每张赞美卡上都写上自己的姓名和学号。例如，想竞选当班长的同学可以上台进行竞选演讲，为自己拉票。其他同学根据选手们平时的表现和竞选的表现在赞美卡上写上自己赞美他的一两句话，再把赞美卡送给他。谁得到的赞美卡最多，谁就是班长了。这样，每一个同学都有权竞选班干部，每一个同学都有权写下自己的选票。民主推荐出来的班干部有一定的群众基础，会比较有威信。一个好的班干部核心一旦形成，他们就能使班级形成一股团结、坚强的力量。班主任要充分信任班干部，敢于放手，让他们在工作中得到施展才华的机会。例如，让班干部自己筹备主题班会、策划各种活动、设计墙报等。这样竞选班干部既给了孩子们上台锻炼的机会，也体现了班级的公平机制，相信能充分展示学生的实力、提升学生的信心。

建设良好的班级文化是一门科学的课程，它就像一张隐形的网，有着无形的教育力量，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任要做班级管理的有心人，用心搞好班级文化建设，让良好的班级文化像春雨一样滋润着学生的心灵。

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编辑 范昕欣