关于加强初中合唱训练的研究

摘要：合唱，是一种群体性很强的音乐表达方式，需要合唱成员互相的配合。在初中音乐学教学中，对学生进行合唱训练是其中重要的一部分。在合唱教学中，教师应该加强学生的音色、音准和感情的训练，重视音乐理论和教学实践的结合。笔者结合自身的教学实践，从以上几方面进行了初中合唱训练的研究。

关键词：初中音乐；合唱训练；感情训练；实践教学；音色；音准

随着新课改的进行，学校越来越重视学生素质教育的培养。在素质教育中音乐教育是其中重要的一部分，而合唱训练则是学生音乐教育的重要活动之一，因此，加强学生的合唱训练是教师重要的教学任务。笔者结合自身多年的教学实践，就如何加强初中合唱训练进行以下几方面的研究。

一、 教师应该统一学生的音色

合唱训练和学生个人的音乐训练不同，要求统一的音色，只有这样，学生合唱的效果才达到基本的要求，从而让听众感受合唱的魅力。教师在初步进行合唱训练时，有的学生声音高，有的学生声音低，各种情况都有，不利于合唱的进行。因此，教师应该加强学生的发音训练，统一他们的音色。此外，教师应该向学生强调合唱的重要性，合唱是学生集体合作的活动，进行一次合唱训练，就是学生进行一次良好的合作，加强学生之间的交流，了解彼此的歌唱特点，这样在一起进行合唱训练时，有利于他们形成统一的音色。

例如：在进行合唱训练教学时，教师应该训练学生的唱歌姿势，这是其进行合唱训练的基础。由于学生的自我调节身体的能力较差，因此需要教师强制地进行唱歌姿势的教学，学生的身体应该保持放松，自然地站立，双脚稍微地分开保持身体的重心。此外，教师还应该教会学生科学的呼吸方法，合唱时由于大家统一时间进行歌唱，因此他们应该学会科学的呼吸方法，如整体齐呼吸、循环呼吸和声部的交替呼吸等。总之，教师教导学生学会正确的歌唱姿势和科学的呼吸方法，有利于其统一音色，提高合唱的水平。

二、 教师应该加强学生的音准训练

学生在合唱时，声音应该准确，有固定的音准，不能出现跑调、声部不平衡等情况。学生在进行合唱时是一个集体，良好的音准有利于学生合唱的效果，使听众感受到音乐的魅力。因此，应该加强学生的音准训练，培养学生对声音的感悟力。

首先，教師应该加强学生节奏的训练，在进行合唱时，学生都是在一个节奏上进行歌唱的。良好的节奏是学生进行合唱的基础，教师可以先进行简单节奏的练习，再进行复杂节奏的练习，逐渐提高学生掌握节奏的能力。其次，教师还应该加强学生的和声训练，先进行二声部的和声训练，再进行更高和声的训练，注重声部的平衡。总之，学生加强自身的节奏能力，有利于培养自身良好的音准，在进行合唱训练时就会很轻松，最终促进合唱水平的提高。

三、 教师应该加强学生的情感训练

歌唱是人们对歌曲感情的抒发，是对作品理解后进行演绎，然后感染别人的艺术形式。因此，学生只有理解作品想要表达的情感，才能够将歌曲完美的演绎出来。此外，学生可以通过感受优秀的合唱作品，注意合唱者在歌唱时的表情和感情表达的方式，提高对音乐的感悟能力和自身的情感表达能力。

例如：在进行《七子之歌——澳门》教学时，教师可以通过讲解这首歌的创作背景，让学生感受其中包含的爱国情感。《七子之歌——澳门》是爱国诗人闻一多在1925年所作的《七子之歌》中的一个，当时在外国漂泊，出于对家乡的眷恋，诗人创作了大量的爱国的诗篇，表达了自身的爱国情怀。学生在理解了歌曲的创作背景和内涵的感情后，用心去演唱，带着对祖国的深刻的感情进行演唱，歌曲将更加有感染力，其歌唱水平也将得到提高。此外，教师应该让学生多聆听一些优秀的合唱作品，通过长时间的耳濡目染提高对音乐的鉴赏能力，提高自身的音乐素养。

四、 教师应该加强学生的实践教学

音乐和其他的艺术形式一样，都要实现理论和实践的结合，因此，教师在进行音乐教学时，在讲解完相关的理论知识后，要留出充足的时间进行合唱的训练，只有进行实践训练学生的合唱能力才能够得到提高。

教师在进行合唱的实践教学时，可以在班级中举办合唱的比赛，让同学们通过互相倾听，感受自身合唱时的情况。通过举行合唱比赛，可以增强学生训练的压力，为其进行合唱训练提供了动力，从而促进了其自身的合唱能力的提高。此外，教师在进行学生的合唱训练时，可以利用信息技术辅助自身的教学，可以利用互联网搜集一些经典的合唱曲目，让学生感受正规的合唱团的合唱情况，对照自身的情况加强自身的训练，了解正规的合唱团是怎样进行合唱训练的，学习他们的合唱训练方法，运用在自身的训练中，从而提高合唱水平。总之，教导学生将学习到的理论知识和合唱训练相结合，有利于提高其歌唱水平。

总之，在进行合唱训练时，教师应该加强学生的音色、音准和情感训练，注重实践训练和理论训练的结合，提高自身歌唱的基本能力，从而促进其合唱的水平的提高。

参考文献：

[1]韦娴.初中音乐课堂二声部合唱训练方法探究[J].小作家选刊，2017（33）.

[2]张素琴.中学生合唱训练教学方法的探究[J].新课程学习（上），2011（6）：71.

作者简介：

徐红芳，江苏省苏州市，江苏苏州张家港市凤凰中学。