国学润泽心灵 经典践行品格

赵娟

摘 要：在素质教育不断推进的今天，问题青年、校园暴力、青少年犯罪乃至引发的家庭问题、社会问题触目惊心。学生心理素质差、自理能力差的现象成为学校德育最严峻的挑战。因此，教师应该利用好国学资源，让国学更好地为德育服务。

关键词：国学；国学课堂；德育

为了让国学经典教育真正成为学生德育的主阵地，需要做好以下工作。

一、我们要熟知国学经典中蕴含的丰富的德育资源

国学，乃一国之学，是一个民族、一个国家所固有的、传统的学术或学问。对于我们中华民族而言，国学就是以儒家思想为主体，融合道家、法家、墨家等多个思想流派，内涵丰富、广博精微的中华传统文化。

走进国学，我们就走进了文学，走进了历史、哲学。国学首先是文化，其次是精神。走进国学，我们可以养成修身、齐家、治国、平天下的情怀；可以学习不偏不倚的人生之道；可以养成为天地立身、为万世开太平的龙的传人的胸襟与气度。不仅如此，国学经典的璀璨魅力还体现在以下几方面。

1.国学经典弥补了孩子们精神支柱的缺失

我们的国学教材中有自强不息的精神；有厚德载物的情怀；有富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气；有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的忧国忧民的情怀。把这些语言文字植根在孩子们的心田，他们便有了永远无法击垮的精神支柱。国学经典教学可以让《三字经》《弟子规》成为孩子们的精神支柱，让《大学》《中庸》《道德经》成为孩子们的指导思想。经典像丝雨一样润物细无声地滋润着孩子们的心灵，使他们良好的行为习惯和优秀的道德品质自然形成，同时也增强了他们的民族自信心和自豪感。

2.国学经典弥补了孩子们语言表达的缺失

学生一遍遍地诵读经典，每一遍都是一次感知的过程。在反复诵读中，学生的诵读水平在逐步提高，对语言文字的理解、体会能力也在层层提高。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。另外，诵读经典还可以扩大学生的知识面，积累不少素材。开展国学经典课，孩子的语言表达会比以前更流畅、更风趣；孩子们的作文写作将会渐渐告别积累空白、提笔难书的尴尬局面。

3.国学经典弥补了孩子们人格发育的缺失

经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩。”可以让学生知道要孝顺自己的父母，学会感恩。“责人之心责己，恕己之心恕人。”可以让学生了解为人处世的原则。“子不学，非所宜，幼不学，老何为。”能够告诫学生珍惜时光，努力勤奋学习。“三人行，必有我师焉！”教育孩子谦虚谨慎，戒骄戒躁。“人而无信，百事皆虚。”教育孩子做事要讲诚信。“一日为师，终身为父。”教会孩子尊敬师长。“长者先，幼者后”“称尊长，勿呼名”等将规范孩子的言谈举止。直面经典，开阔学生的视野；诵读经典，丰富学生的生活；感悟经典，学生的精神世界得到净化，孩子们会逐步形成良好的健全的人格，从而带动整个班级德育水平的显著提升。

二、学校要积极组织丰富多彩的国学活动，浸润孩子们的心灵

国学经典博大精深，国学经典教育要避免形式化。在国学经典教育中可以采用以下几种形式渗透国学经典教育内容。

1.创建丰富的校园文化，让学生在校园生活中受到环境感染

选用图文并茂的国学经典故事布置校园，创建文化长廊。既美化校园环境，积淀校园文化，同时也让学生在潜移默化中感受到国学经典的教育意义。组织、引导学生参与创办黑板报、班级宣传栏、校园之星评比栏等，对学生进行传统美德教育。不仅加强学生对国学经典内容的领会，发挥榜样的作用，同时也让学生对于班级更有责任感。

2.抓特色节日，举办形式多样的国学活动，调动学生学习国学的兴趣

为了使国学经典真正起到净化学生心灵、启迪学生智慧、健全学生人格的作用，学校还要组织形式多样的国学评比活动，充分调动学生学习国学的积极性。比如，利用“庆六一文娱汇演”和“元旦联欢会”举行《国学经典》诵读比赛；抓住“9·18”“12·9”“学雷锋日”等有教育意义的日子，举办以国学为主题的书画展、手抄报、征文评比活动等，不仅可以丰富学生的课余生活，还能让学生在感悟、体验中接受国学经典教育。

3.多科并举、共同协作，让学生在国学经典的浸润中全面发展

国学经典教育内容既包括一些文化层面的内容，也包括音乐、美术、书法、体育等领域的内容。学校可以结合这些领域组织一些内容丰富的课外活动小组，比如：棋社、民乐队、书法小组、武术队、经典诵读团等。学生在活动时既可以增长才干、陶冶情操，还可以提高审美能力，一举多得。

另外，我们还可以让孩子把某些篇目带回家去诵读，让家长在潜移默化中受到国学经典的熏陶，提升家长的素质，使孩子与家长共同成长，从而达到以一个学生带动一个家庭，以一个家庭带动整个民族素质提升的目的。

“国学润泽心灵，经典践行品格。”利用国学经典在学生中开展道德教育，提高学生道德水准，需要我们整合各方面的教学资源，充分运用多种教育手段，营造浓厚的国学氛围，使学生在国学的熏陶、感染中，在经典的滋润中，在长期的潜移默化中逐步得到提升。但愿这些让孩子们受益终生的经典之作，走进每一个校园，走进每一个班级，让德育之花开遍整个校园，让它那优美的旋律响遍神州大地，让经典成为学生一生开智、受益、成长的源泉！

参考文献：

[1]胡苏.国学来了 中小学何以应对国学教育[J].今日教育，2007.

[2]田友谊.小学教育學[M].北京；北京大学出版社，2016.

注：本文系“河南省基础教育课题一般课题《国学教育课程化的实践探索》JCJYC17020810”。

编辑 高 琼