探究如何提升小学数学课堂教学的有效性

摘要：在小学数学教学课堂中，学生往往由于教师教学方式的单调，而无法感受到数学的魅力，提不起学习数学的兴趣。这就导致了学生在数学课堂学习积极性缺乏、课堂教学效率拖慢、讲学效果降低等情况的出现。教师在开展教学工作时，应积极探究能够提升小学数学教学课堂有效性的教学策略，使学生能够在数学课堂学习中，得到更高效的学习效果，促进学生在数学学习生涯的成长发育。

关键词：小学数学；有效性；提升

随着教育理念的发展和革新，提升小学数学教学课堂的有效性，已经成为数学教师教学的重点研究目标。教师在小学数学课堂开展教学工作时，应对学生的学习心理变化进行研究，使学生以一种积极主动地学习状态参与到数学学习中去，才能最大效果的提升学生的数学学习效果。那么教师应如何提升小学数学课堂教学的有效性呢？下文，笔者结合自身多年教学经验对此进行一番探究。

一、 结合数学游戏教学，提升学生数学学习兴趣

教师在小学数学教学课堂开展教学工作时，往往注重数学课堂的知识性，而忽略了小学数学课堂所应具备的趣味性。在小学数学课堂教学中，只有充满趣味性的数学课堂教学，才能使学生饱含积极和热情投入到学习中，从而获得更好的学习效果。教师可以通过数学游戏教学，利用学生對游戏的兴趣来促进学生对数学学习兴趣的提升。

例如，在一次课堂教学中，笔者便带着学生在课堂上玩“数七”，这个游戏规则是让学生轮流报数，其中包含7和7的倍数不能喊出来，要喊过，喊错了就要从头开始。这个游戏的好处在于简单、易上手，可以使全班同学都参与进来，并在其中熟悉这种数学思维，可以在一定程度上锻炼提升学生的数学思维。并且在带领学生简单的玩完游戏之后，学生学习的积极性便被调动起来，促进了学生课堂学习效果的提升。

结合数学游戏进行教学，既可以使学生感受到数学课堂的趣味性，激发学生对数学学习的兴趣，又可以使学生接触到数学的更多面，从而提升对数学的敏感，促进学生数学思维的提升。并且游戏教学还可以使学生在学习之余放松精神，使学生在数学学习过程中劳逸结合，获得更好的学习效果。

二、 结合信息技术教学，提升学生课堂教学效率

随着信息技术的发展，利用多媒体进行教学已经是小学数学教学中的重要教学手段。信息技术带来的鲜艳色彩、丰富数学模型及光学营造的空间感，能够在极大程度上吸引学生的注意力，辅助学生学习理解数学课堂教学知识。教师可以结合教学内容灵活地运用信息技术来制定科学的教学策略，使学生的学习效率能够在数学学习过程中得以提升。

例如，笔者在讲《轴对称图形》时，笔者便通过多媒体播放了一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、手机、鼠标等，然后再播放了一些非轴对称图形的图片，如水杯、粉笔等。启迪学生通过观察思考来发现轴对称图形和非轴对称图形的不同，然后笔者再进行教学来加深学生对轴对称图形的理解和认知。在这节课堂教学中，笔者通过多媒体播放的丰富图像吸引了学生的注意力，使学生在观看图像的同时有一个对轴对称图形的浅层印象，这就降低了学生在接受轴对称图形教学时的难度，促进了学生对知识的掌握。

结合信息技术的教学给了数学教学课堂新的生命力，既节省了板书时间，使教师将更多精力放在课堂教学上，又使学生以一种易于接受的方式去学习，促进了学生的学习，这就促进了课堂教学效率的提升。使学生能够在课堂教学中获得更多的知识传授，并有更好的学习效果。

三、 结合生活场景教学，提升学生学习积极性

对于小学生来说，在课堂上获取的数学知识是与生活毫无联系的，这就影响了学生学习的主动性，并且还会使学生对数学知识的理解和运用受到局限。教师进行教学时，应将教材内容结合生活场景进行教学，使学生能够在数学课堂学习中，感受到数学和生活的关系，进而提升学生学习的积极性，并使学生能够主动地在生活中运用数学知识，提升其数学知识的运用能力。

例如，在讲《千克、克、吨》这一课时，笔者便让学生去回忆生活中见过哪些计重单位。学生都很自然地说出克和千克两个单位，笔者就引导学生回忆生活中用克和千克计重的分别是哪些物体，然后对这些物体的特点进行归纳，如体积小、重量轻等。再引入与这些物品特点相反的物品，如汽车，让学生去猜测其如果按照克来计量是多少，按照千克来计量是多少，让学生在实际运用中体会不同单位的不同用处，及不同计重单位的必须所在。

生活化教学可以使学生在学习中对生活中的数学知识融会贯通，并且提升学生的数学运算能力、建模能力等能力。而且生活化数学还可以使学生感受到数学知识的生活性，从而以更加认真的态度对待数学学习，提升课堂学习效果。

综上所述，教师在小学数学教学课堂展开教学时，应就提升数学课堂教学的有效性制定科学合理的教学策略。促进学生在数学课堂中知识水平、数学能力及兴趣的提升，使学生能够在更有效的数学教学课堂中得到更好的提升和发展，促进学生在数学学习生涯的快乐成长。

参考文献：

[1]贺小英.提高小学数学有效性教学的策略[J].考试周刊，2018.

[2]潘小霞.小学数学有效性教学方法初探[J].考试周刊，2018.

作者简介：

候捷，安徽省宿州市，安徽省宿州市萧县赵庄镇桃园教学点。