互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践

谭柳静

摘要：伴随着新课改的逐步推进，越来越多新型的授课方法涌现而出，为教师们教学工作的有效展开保驾护航。而互动教学作为其中的一种，近几年来，也在教育领域中得到了广泛性的应用，将其运用在初中阶段的道德与法治教学中，不仅可以促使学生在互动中更好地获取知识、提升技能，也能使其真正地实现学以致用，以将该课程的价值及作用最大化地突显出来。基于此，本文将对其的应用途径进行探究，希望对相关工作地展开起到参考作用。

关键词：互动式教学；道德与法治；应用探究

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0032-01

前言

初中教师在开展道德与法治教学的过程中，将互动教学有效地应用其中，不仅可以促进师生、生生间的有效互动，也能够更好地激发起学生们的思维，使其的学习兴趣、学习能力等得以进一步地提高，并真正地实现教学相长，促使教学目标的落实。基于此，身为一名教师，在实践教学中，对该模式的应用路径、策略等进行探索，是非常必要的。

1.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用价值

1.1有助于课程目标的达成。对于道德与法治这一学科来讲，其最终的开展目的，就是为了帮助学生们提升自身的道德修养，并促使其逐步地建立起正确的世界观、人生观及價值取向等，使其在学习及生活中可以明辨是非，成为一名综合素质较高的人。而通过互动教学的融入，可以使学生在分析案例、讨论交流的过程中，将一些抽象、紧密的理论知识转变的生动、有趣，以有效地增强课程的吸引力，使学生的参与兴趣更加浓厚，促使教学目标得以逐一地落实下去[1]。

1.2有助于改善目前的教学现状。从目前的实际情况上看，部分教师在开展该学科教学的过程中，还存在着诸多的问题，这些问题主要体现在三个方面：第一、是学生缺乏重视程度，会在课堂中做一些其他科目留下的作业；第二、是授课内容较为枯燥、单一，难以使学生们提起学习兴趣，使其望而生畏；第三、是课时较少，而授课内容较多，导致部分教师为了达成教学任务，只能采用“满堂灌”的模式，使得教学内容浮于表面，不够深入。而通过互动教学的实施，就可以使这一现状得以改变，无论是对教师的教学，还是学生的学习而言，都有着非常重大的意义。

1.3有助于学生学习兴趣的激发。该学科教学在开展的过程中，主要是围绕着法治教育与道德修养而推进的，虽然内容较为新颖，但由于小学生从小就开始接受德育教育，因此，对于该课程，很难提起学习兴趣。甚至一部分学生会认为，法治内容与其的实际生活是没有联系的，这一错误思想，将对其的成长及发展产生非常不利的影响。而通过互动教学的实施，可以有效地扭转学生这一错误观念，使其意识到法治教育的重要性，并激发起其的好奇心、求知欲等，促使其在互动氛围下，更好地开展学习，以获取到更加全面的发展。

2.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的实践策略

2.1实施案例教学，促进师生互动。

在互动教学当中，案例法是非常常见的一种方法，顾名思义，案例法就是指，在传统式教学的基础上，以案例的方式，来对教材内容进行讲解，从而使学生们在类似于故事叙述的方式下，更好的掌握课本知识，并获取到更强的感染力，带给其一种深入其境、引人入胜之感，促使教学活动得以顺利地实施下去。基于此，为了更好地促进师生互动，教师在实践教学中，也可以将这一方法引入其中，保障授课任务得以逐一的落实下去[2]。

2.2实施模拟教学，营造互动氛围。

模拟法是情境教学中的一种，由于在初中阶段，学生们已经开始接触法律法规方面的学习，所以在讲解该部分知识时，教师就可以借助于这一方法，来推动教学开展，以在营造互动氛围的同时，也使教学的有效性得以大大提高。

2.3实施辩论教学，提升互动效果。

其实，无论是哪一学科教学，与实际生活间，都有着非常紧密的联系，但由于在传统教学中，这是一个较为严肃的课题，因此，很少被人们所提起。基于此，为了更好地促进教学互动，教师在实践教学当中，也可以将辩论法引入进来，以有效的加强该学科及生活间的联系，使学生能够运用唯物主义的思想来辨别生活中的事物，从而达到一个学以致用的目的，将该学科教学的内涵及价值真正地突显出来[3]。

例如，在学习《学会合理消费》一课的过程中，为了促进生生间的互动，促使教学活动得以有序、有效地实施下去，教师就可以将辩论法引入其中，并结合课本内容，来为学生设置一个辩题，让其按照自身的观念来展开辩论，使互动效果得以提升。比如“伴随着社会经济的迅速发展，消费方式也变得多种多样，在现阶段，很多人都选择用贷款的方式，来买车、买房，那这一行为，属于合理消费的范畴吗？”按照学生所持观点，将其分成两组，展开辩论。通过这样的方法，不仅可以对学生的思维起到一个拓展的作用，也有助于其更加深化地掌握课本内容，可谓是一举数得。

结论：综上所述，在道德与法治教学开展的过程中，教师将互动教学这一模式融入其中，不仅有助于教学效率、学习效果的提升，对于人才的培育工作也有着非常重大的意义。至此，在这其中，教师一定要充分地发挥出自身的作用，将一些灵活、多样的教学手段运用其中，从而使学生在兴趣的驱动下，积极、主动地参与到课堂当中，以在增强其法治意识与道德修养的同时，促使教学活动得以顺利、有效地实施下去。

参考文献：

[1]黄彬彬.七年级《道德与法治》实践性教学活动的现状与对策研究[D].闽南师范大学，2017.

[2]李兴选.初中道德与法治课教学中的应用互动式教学模式初探[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2017：2.

[3]陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育，2017，3（03）：131-132.