高职体育教学改革中行动导向教学法的应用分析

王 龙

（赤峰工业职业技术学院，内蒙古 赤峰 024000）

行动导向教学法主要是应用在职业教育中，通过行为干预或者任务导向来展开教育工作。该教学可以通过模拟性教学、案例分析教学、任务驱动教学与角色扮演等多种相对体验性的教学展开。通过多种活动来有效的引导学生发挥主观能动性的参与到教学活动中，将理论与实践充分的结合，有效的培养自主学习能力，提升学生的最终职业水平。要充分的掌握该教学法的实际特点，发挥其教学价值。

一、高职体育教学现状

（一）缺乏体育教学的足够重视

在体育教学上，高职学校缺乏足够的重视程度，因此无论是师资力量、硬件资源配备还是其他条件的支持，都相对简单。主要进行知识的传授与技能的训练，但是缺乏学生体育意识的培养与创造力的提升，由此导致进行行动导向教学开展的困难性。该教学法本身对于教师而言有更高的要求，需要依据实际情况而定，考验教师的灵活性。如果对体育教学缺乏足够的重视，则不愿意在此方面花功夫研究精进。

（二）缺乏丰富的教学形式

在教学上采用单纯的引导模仿性教学，教师展现操作内容，学生跟随模仿训练，展开全班统一协调的学习步调，对学生个体的关注度不高。教学也缺乏足够的因材施教，更多的处于笼统一刀切。一方面是由于学生人数过多，教师无法有效的针对每个个体展开教学指导，容易占用课堂过多的时间，另一方面教师本身也习惯于传统教学模式的单纯，降低工作压力。对于教学要求而言，标准对于部分学生来说过高，但是对于部分学生来说又偏低，无法采用差别对待的引导。有些学生因为学习上有困难度，从而导致内心的挫败感，容易导致学习中有负面情绪。

（三）内容缺乏丰富性

在体育教学上，内容相对单一，选择性较不足。很多教学安排内容相对刻板，选择性不多，与教师资源不足也有密切关系。教学中技术指导也相对简单，内容沉闷，学生学习的兴趣度不高。对于成本过高的体育活动没有足够的教学资源支持，因此更多的属于学生自学范围，课堂上没有对应的教授课程。学校对相关体育活动的开展也缺乏硬件方面的配备，主要在基本常规的体育技能学习训练上。

二、高职体育教学改革中行动导向教学法的应用

（一）革新教学理念

要注重学生职业能力的训练指导，让体育学习能够帮助学生塑造更为全面的综合素养，提升身体素质，锻炼意志力，懂得能力的创新价值。要充分的发挥学生的主体地位，开动学生自身的学习主动性，摒弃传统被动学习状态。要鼓励学生自觉地转变自身角色定位，让教学指导成为辅助力量，发挥主观能动性，积极实践与思考，提升体育活动的实际价值。

（二）多样化教学形式

在教学上可以充分的运用有限资源开拓创新。例如在体育课程开始前，可以通过发布微课内容让学生对体育教学内容有初步的认识，同时也可以推荐学生收看专业的体育教学平台，掌握正确的理论基础，而后在课堂上主要集中在实践操作训练与讨论分析，针对每个个体情况做因材施教的指导，提升教学的有效性。避免教学照本宣科的教学模式，可以通过多媒体以及其他技术方式展现教学情况，甚至对学生训练的情况做视频录制，让学生能够反观自己的问题。尤其是智能手机普及，学生之间可以进行互相的录制监督与指导，有效的的反馈问题。充分的调动学生的学习积极性，甚至对于趣味演练视频还可以成为课堂气氛的调动材料，提升学生在体育学习过程的体验感受。还可以开展多种网络平台课程，选取学生感兴趣的体育话题与指导，增加学生对体育学习的热情。或者运用网络上热门的微课或者视频内容补充教学资源，让学生通过便捷的网络资源指导来提升对体育学习的兴趣。通过这些网络资源，可以有效的降低教学的压力，补充教学内容，丰富教学形式，有助于整体学习兴趣的提升。特别是当下学生接受事物更多的集中在网络渠道，这种教学指导本身符合学生的学习习惯，适合当下社会潮流。

（三）改善考核方式

在体育教学考核中，要促使考核的多样化，避免一种方法考核的单一与片面性。在考核上不能让学生集中在分数的论断上，要让学生从体育活动中有获得感，能够培养体育兴趣，能够将体育活动形成一种生活习惯，培养终身体育的意识。要注重考核方式的开放性，不能仅仅集中在一点，要注重每个课程实际情况的记录，让考核成为体系化、综合化运作，这样才能更好的反映学生的综合情况。要注重体育活动的实践性与创造性，同时让考核成为师生互动的方式，进行专业上的交流，感悟体会的共享，让教师更了解学生，学生也更好的吸收教师的指导。

（四）丰富教学内容

在体育教学内容上可以多样化，理论与实操训练结合进行。多运用实际操作训练，让学生在活动中去自觉的发现问题与纠正问题。但是在内容上要丰富化，让学生有更多的选择空间。要注重教师队伍建设，甚至可以聘用社会上的兼职人员，开展多种体育拓展训练与游戏化教学活动，让体育活动呈现出更娱乐化、现代化的教学形式，不仅仅是传统单个体育项目的活动操作。

（五）注重教师队伍的建设

要多注重体育教师的培养，提供更多体育教学新方法、新形式的学习，指导更多新的教学技巧，让教师能够与时代同步，更了解当下的学生情况，提升教学的实际能力。每一代的高职学生都会有差异，随着新时代的到来，教师不再是教学的权威，各种网络资源与体育知识都可以轻松获得，教师要与学生做朋友，达到教学相长的效果。要充分的通过教师多样化、人性化的教学来引导学生，赢得学生的喜爱，从而让教学能够有序的开展下去，避免学生对课程的排斥，提升学生的参与感。教师也需要做好线上培训与线下培训操作，多了解当下社会上青年群体的体育活动需求，在各种教学中将内容年轻化，跟上时代潮流步伐，提升学生对体育活动的参与热情，而不能故步自封的采用传统教学方式与内容。

三、结束语

对于高职体育教学而言，开展多种教学方法是为了更好的提升教学成效，而不能仅仅为了改变而改变，要设定教学目标，塑造职业化人才的培养，提升学生的综合职业素养。因此，体育教学也需要围绕这个标准进行，注重实际运用课程的提升，不能仅仅停留在理论，要注重学生操作的指导，因材施教，提升学生学习的获得感。