微课在中职会计教学中的运用

2018-07-14 14:50孙晓敏
中国乡镇企业会计 2018年10期
关键词:会计专业微课中职

孙晓敏

引言

在当今社会发展中,微课已经逐渐的成为高校教学工作进行的主要方式,同时这也是一种创新型的教学方式,这种方式的使用效果会呈现碎片式。中职会计教学工作过程中的微课使用会加入一些创新型的元素,使得它的效果也会有所改变。微课教学的根本做法就是通过电脑网络的形式将部分知识进行细致的讲解,从而帮助学生可以更方便的去学习,提高学生的学习效率。

一、在中职会计教学中应用微课所表现出的具体优势

1.可以充分的循环利用教学资源。当今时代,在中职会计教学中使用微课电子教学模式,可以很好的将会计教学资源循环利用。因为在现实生活中,部分学生因为某些特殊的原因而不能接受老师课堂上的正常授课,因此就会出现片面性的基础薄弱问题,从而直接影响到会计专业学生最后的学习成绩。如果人力弥补这一缺陷,势必会涉及到人力时间的消耗问题。但微课的加入就不一样了,它只需要有多媒体设备就可以,它可以将学生在学习过程中落下的知识进行弥补。而且也能够让学生清楚的了解到整节课中的重点内容。只要条件允许他们就可以将重点反复观看,直到学会了为止。这样可以有效的解决学习的时间有限的问题,从而也实现了会计教学资源的循环使用,并大大的提高了学生的学习效率。会计专业的学生还可以很好的养成自主学习能力,他们可以跟随着微课中的教学内容解决自己在专业学习时遇到的困难,而且使用微课教学,会计专业学生可以根据自己的学习情况选择将视频倒退或者是重复观看,这种学习模式可以很好的帮助学生做好课堂笔记,将重点知识点总结并整理好。

2.实现高效会计专业教学效果。微课在中职会计专业教学过程中所呈现的形式是极其丰富的,一些电子音频所呈现出的教学内容往往会受到更多学生的喜欢,他们会更有兴趣,因此学习的积极性也会比较高。因为微课所提供的老师是可以让学生选择的,教学过程中往往会出现学生因为不喜欢某一学科的教师而对他的教学内容不感兴趣,从而也就会直接影响到学习的结果的问题。但使用微课就可以让学生选择自己喜欢的教师,这样就可以有效的减少学生在上课时出现负面情绪而影响整个课堂的听课效率的问题。他们的兴趣可以有效的帮助他们集中注意力,同时也可以记录好自己在听课过程中遇到的问题,并且针对这些问题与教师进行沟通,不仅可以解决问题而且也可以与老师搞好关系。使用微课对中职会计专业学生授课不仅可以让他们学习到会计方面的知识同样也可以让他们学习到有关计算机操作的技能。

二、在中职会计专业课堂上使用微课教学存在的问题

微课在中职会计教学过程中虽然可以有效的提高学生的学习效率,帮助他们丰富自己的技能。但在课程进行过程中同样也存在着一些问题。它所授予的知识没有针对性,而且教学还存在着传统的气息,因此也会直接影响到学生最后的学习成绩。

1.缺乏知识的针对性。微课教学所提供的课程资源比较丰富,但是教师却没有以学生的实际需要资源选择为出发点。他们在教学过程中的目标只是为了完成自己的任务,为了将自己的优势展现出来。有些中职会计教师在授课的时候涉及到的范围会比较窄,所学知识也会比较片面,因此会计学生进入了社会有了自己的工作岗位之后,他们就会存在问题,由于他们所学的知识比较少,所以有些岗位也就不能够胜任。

2.存留着传统的会计教学杂余。在会计教学过程中使用微课这种方式是目前教育事业一种崭新的模式,所以在本质上就应该与传统的方式有不同之处,但是在实际教学过程中却始终掺杂着传统的教学杂余。教学微课中仍然存在着传统的元素,有关教师仍然无法将教学模式从传统中脱离出来,还是不能有效结合课堂上理论性的知识与真正的实践,在微课课堂上还是不能将重难点突出,整节课还是不能很好的体现核心内容,仍然存在着笼统教学的现象,而且微课教学还会受到时间的限制,他们有规定的时长,因为相关制作人与讲解者把控不好相关的重点知识,因此也不能在有限的时间里将问题讲解出来,只是做到点到为止,所以也就会直接影响到最后的教学效率,这也是一种非常不利于会计教学工作的因素。

三、微课在中职会计教学工作中为了优化使用的策略

1.提升整个微课程的合理性以及科学性。整个微课堂的合理与科学性是整个中职会计教学应用中应该十分重视的因素,使用微课教学应该十分注意其与传统的教学模式的不同之处。此工作进行的第一步就是要做到分工明确,首先规划好上课时的顺序以及各部分知识在每节课中所占有的时长,要将复杂的知识突出讲解,让学生认识到重点所在。在教师重点讲解的时候学生也要有意识的重点学习,要摒弃传统的笼统教学,要将知识分清主次,对主要的内容进行细致的剖析。同时微课教学也要将传统教学过程中出现的教师作为主要的引导者而学生没有自主学习能力的现象改变。而且会计这门职业的特点就是集理论与实践于一身,微课可以很好的为学生提供良好的学习平台,以此使会计教学更加完善。

2.强化微课堂教学的多元化。中职会计学习要求学生必须有非常好的专业基础,而且知识涉及到的范围也比较广泛,尤其是会涉及到一些关于会计电算化类的内容。而此内容的加入也更是对学生有了更高的要求,它不仅要求学生们要有熟练的会计专业技能,而且对他们的动手操作能力也有着很高的要求,并且还要他们具有将知识延伸的能力。中职会计微课教学要求必须构建比较强大的会计专业知识体系。教师在选择微课为学生教学的时候要注意针对不同的内容以及目的选择不同的教学方式,同时更要注意使其多元化发展,不要受传统影响,使学生可以学到更多方面的问题,再对学生的专业知识强化的同时,也可以实现提升会计综合能力的目的,以此更好的促进会计专业学生更高的发展。

结束语

本篇文章的主要内容是中职会计教学工作中微课运用问题,微课教学是一种具有移动性与碎片性的教学模式,它的使用受到了各有关中职会计教学工作的教师与学生的喜爱,因此也有了很好的效果。但是就目前的实际探究结果来看,这其中仍然存在着一些问题,这些问题如果长时间发展下去势必会带来非常严重的后果。所以有关中职会计教师必须对此事件引起高度的重视,要求有关人员必须根据目前中职会计教学工作的发展现状与微课的实质,研究出一些能够有效解决的办法来,以此促进微课的使用。同时希望文章中的这些内容能够为有关人员提供参考,希望我国的中职会计教学工作效率越来越高。

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