加强初中学生行为习惯养成教育

张运泉

初中阶段是学生生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好校风的保证。因此，初中阶段的德育教育应以行为习惯养成教育为主，那么，怎样才能抓好初中学生的养成教育呢？

一、规范训练

对学生进行行为习惯养成教育应从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律进行。注意让学生明确应怎样做，同时把规范训练养成教育贯穿于学生的一日活动之中。要养成好习惯，把不经常出现的行为训练成为经常出现的行为，是一件十分艰苦的事情，要经过许多枯燥单调的练习，不断变换形式来进行训练。所以，在进行训练时，一定要反复抓，抓反复，不能放松。

二、构建网络

可以说学校是养成教育的主阵地，承擔着道德知识上的教育和行为上的规范训练。而家庭是养成教育的第一课堂，父母要用自身的行为去影响孩子，指导并监督他待人接物的礼仪。在养成教育工作中，学校和家庭相结合是最好的模式。学校可以通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家校形成合力，增强教育效果。如我校学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，特别是出身在农村的农民，望子成龙之心更为迫切，但由于自己的文化修养有限或由于生活习惯的不良影响，或多或少给孩子造成不同程度的影响。家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。凡是家庭教育抓得紧、抓得好的，孩子就会受到良好的教育，在学校里接受教育也就比较快，反之进步就比较慢。家长的言行举止、生活习惯直接影响着学生的健康成长。家庭是人的第一个社会生活环境，是人们接受教育、德育最长久的场所，所以养成教育必须以家庭教育为依托。家庭教育的内容是多方面的，而重点却是学生行为习惯的养成与品格的培养。学校的德育必须要以家庭教育为依托，让家庭德育成为学校德育好的助手与补充。学校要想使养成教育取得成效，就要多方面、多渠道与家庭教育结合起来，提高家长对学生养成教育重要性的认识，使家校形成合力，这样就有利于学生养成良好的行为习惯。

三、率先垂范

“学高为师，身正为范。”教师的每一个行动都是给学生无言的教育。在养成教育中教师的以身作则、率先垂范，必然对学生起到潜移默化、润物无声的重要作用。在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让榜样去感染学生。另外教师要关心体贴学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。教师应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，教师走进学校、教室，一发现地面有垃圾、废纸就随手把它捡起来丢到垃圾桶里，学生就一定受到感染并跟着老师这样做。每一个成长中的学生，都需要一个好的榜样，会成为他们前进的目标和动力之源。

四、活动开展

针对初中学生活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动，是培养学生良好行为习惯的重要方法之一。学校可以利用每周一的升旗仪式上国旗下的讲话、每周的班队会对学生进行养成教育的培训，在丰富多彩的活动中促进学生良好的道德行为习惯的形成。如每年劳动节、重阳节，学校可以组织学生组成爱心小组到学校附近的敬老院为老人洗衣服、擦玻璃、收拾房间；“教师节”开展尊师活动；“三八节”“母亲节”开展为妈妈做一件力所能及的家务活的活动。同时，对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育活动，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人。另外，表扬是促使学生良好行为习惯养成的重要手段，及时对学生进行表扬是学校做好养成教育工作的有效途径，能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，学校要在养成教育中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜样的力量是无穷的。

一位教育家说：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”只要养成教育成功开展，必然会提高学生的综合素质和健康人格，一定会带动学校整体工作的发展。

责任编辑 李少杰