浅谈基于互联网的开放课堂

马优珍

（甘肃省定西市安定区东关小学，甘肃定西743000）

一、课堂导学让学生学得轻松

在充分考虑学生学习能力的差异性的前提下，教师引导学生自主开展学习活动，完成阶段性任务，并将学习内容进行及时归纳总结。这一般采用课堂导学式语文教学，在网络教室进行，每位学生一台电脑，语文教学内容以电子课程的形式呈现在语文教学平台中，在教师的带领下，学生开展学习活动。课程中设置相关学习任务，每一项学习任务都设计了层次性的具体目标。每一项任务的开始，都是在教师的指导下进行，一般规定了任务完成的时间。学生根据自己的喜好和水平选择其中一项具体任务；该任务完成后，在规定的时间还未到的情况下，可以进行另一项具体任务。当规定时间到，学生将停止任务，在教师的引导下，开展实践后的交流汇报活动。通过及时的集体交流，教师的汇总归纳总结，学生对实践活动进行反思，整理内化为自己的知识。在一定知识要领的基础上，继续进行下一项任务，直到所有任务完成，学生在教师及时的引导下，较为轻松达成学习目标。

例如，在传统语文教学中，由教师或个别学生做试验，其他同学作为旁观者，亲历者的感受是旁观者无法体会的。而网络学习环境，让所有学生亲身体验试验过程和结果，让每一个学生在试验活动中感受到事件发生的不确定性。通过试验结果的分析，理解事件发生的可能性，从而推理游戏的公平性，语文教学效果可想而知。

针对探究内容由易到难，由浅入深螺旋式上升的知识，且探究结果具有不确定性，学生无法把握语文教学内容。在探究过程中教师必须进行及时反馈，及时总结，成为学生探究过程中的组织者，组织学生开展任务，引导学生如何有效完成探究任务，分析学生是否完成任务，帮助学生进行知识建构。学生在教师的指引下，根据自己的能力水平和学习反馈结果，自主决定进行哪一项任务，在逐层任务的完成过程中，主动进行知识体系的构建，学会探究的有效方法，实践和思维能力得到提升。

二、翻转课堂让学生学得主动

在传统课堂，课上学习知识，课后进行复习。翻转课堂是将传统课堂中活动与课外活动进行翻转，学习知识转为课堂外进行，而复习巩固知识转为课堂内化知识。这是充分尊重学生为学习主体的思想支配下产生的语文教学模式。在课外进行自学，打破传统课堂统一步调的学生学习进度。在翻转课堂中，教师将知识点语文教学的过程制作成微课视频，学生通过直接在线自主学习的形式掌握新知。学生可以按照自己的节奏进行自主化学习。网络学习环境为学生创造了自由开放的学习环境，学生在学习过程中的主体意识强烈，多元认知能力得到充分发挥。教师在学生自学过程中，随时关注学生个体和总体的学习情况，实时进行在线帮助和指导，同时对学习效果进行分析总结，将共性的问题进行梳理。

学生从网络学习环境回到课堂上，教师组织学生开展学习交流活动，提出问题，解决问题；展示成果，分享评价。回归到传统课堂中，教师通过开展一系列集中学习活动，了解学生学习状况，解答学生学习的困惑。在课堂中，教师的疏导和辅导，解决了学生自学过程中的问题，将活动经验上升为知识，从而有效完成系统知识的内化。翻转课堂将学习的过程变成学生探究的过程，将语文教学中的重难点以微课的形式作为学生探究的支持材料。学生观看微课，完成自学过程，回到传统课堂，向教师汇报学习结果，同时提出自己在自学过程中的困惑，寻求教师的解答，在反馈学习效果的同时进行知识的梳理内化。

提出基于问题的学习探究，以问题情境作为学习的起点，激发学生学习的欲望。学生为了解决问题，主动探索，寻求未知。网络课程中除了提出问题外，还提供解决问题的线索和方法，相关的知识资源。学生在获得意义、形成理解、获取资料、解决问题的过程中获得学习体验，在教师组织的交流反馈中，促进学生建构起自己的知识体系。

三、移动学习让学生学得畅快

教师的“教”与学生的“学”都基于网络学习平台，所有的语文教学活动均是在平台中进行，由网络课程控制学生的学习时间，引导学生开展自学活动。完全自主学习的课程具有明确的层次性学习任务，能够使学生根据自己的兴趣和认知水平选择适合的任务进行探究。网络教程作为学生的“第二教师”，指导学生进行学习，因此教师应考虑学习能力的差异性，设计层次不同的任务，以满足所有学生的需要。在探究过程中，课程提供了丰富的学习资源，能帮助学生开展探究活动。学生可以随时发表见解和收获，同时能获取来自学习同伴在线关注与交流，来自教师的在线指导与鼓励。在实践、思考、收集处理信息、分析总结等一系列的探究活动中，学生进行着新知建构。这是尊重学生主体，在学生自我意愿支配下的完全自主化的学习，学生可以了解自己的学习进度，学习效果，并且根据自己的学习效果调整学习进度，充分体现学生的主观能动性，使得学生全身心投入地学习，并在实践中积极思考，分析解决问题，获得新知，体会学习的快乐。传统语文教学中，学生对照课本或教师演示进行学习，离开课本无法完成操作任务，实际是没有真正掌握知识。网络自主学习模式能够让学生很好地把握学习目标，可以根据自己的学习情况和兴趣特点自由选择学习内容，制作出各式各样丰富的作品，充分展现学生的个性。