高中学抒情类作文写作体会

徐梦瑶

（山东省青岛第一中学，山东青岛266000）

一、突出情感体验

一篇可以称之为佳作的文章，尤其是对于抒情类文章而言，其通过对景色、事物的描写所突出的情感不但独特，同时还具有普遍性的特征，不但是个体情感色彩的体现，还与大众的情感基调相符合，文章所描绘的情感能够为大众所公认与接受，进而产生普遍意义上的情感共鸣。在学习抒情类作文写作方法时，应当摸索并掌握确定情感基调的方法，确保通过文字所抒发的情感是带有普遍意义的情感，以提高整个作文的情感格调，并最终得到受众的喜爱与青睐。

例如，学生在学习抒发自身情感时，可以充分调动日常学习中所积累的写作素材，找到一些名作家的经典作品，与其所抒发情感形成共鸣，进而调动阅读者对更深层次的共鸣。通过这种方式，从侧面入手进行描述与刻画，解读名作家经典作品中的情感基调，然后与之形成情感共鸣，以此种方式，我们并不需要直接去描述他所需要表达的情感特征，便能够让受众了解，找到普遍性的情感色彩，进而赢得受众的共鸣。

二、合理选景抒情

在写景抒情类作文的写作过程中，我们不能够一味地追求去描写名胜古迹特殊景色，可借鉴《故都的秋》一类抒情类文章，从平常之景入手，以达到激发受众情感共鸣与体验的目的。以《故都的秋》为例，文章中所选择的景物都是我们日常生活中常常接触的景物，如秋雨、牵牛花、蝉声、槐树等等，但作者所需要描绘的秋意、秋味却恰恰蕴含在这些平凡的景物当中。并且，以这些随处可见的平常景物为切入点，正好说明了北国秋天的特点，即程度浓且覆盖范围广。为了更好地领悟这一写作技巧，可以重视在随堂练习环节中的写作训练，选择身边寻常的景物切入，描绘一年四季的景色，并抒发自身情感。通过反复练习的方式才能够体会到抒情类作文选景写景的特点，即从平常之景入手，抓住景物最突出的特点，以尽可能准确且简洁的文字进行描述，言简意赅地将平常之景生动地呈现出来，以获得受众的认可与青睐。

在合理描写平常之景的基础之上，还应当逐步掌握通过景色抒发自身情感的方法与技巧，尝试将自身独特的情感体验与生动的景物元素结合起来，以营造一种写景抒情类文章的特殊神韵。同样以《故都的秋》一文为例，文中作者写道“扫帚的丝纹，听起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还感到有点儿落寞”，以这种方式刻画了作者心中的悲凉情感，而这种情感不禁会激发起我们内心深处的凉意，以或悲、或凉、或静的景色来抒发其忧伤、郁闷、悲凉之情。我们在学习抒情类作文写作方法时，可以以作者的生平经历为切入点，通过课内外查阅相关资源的方式了解作者的个人性格以及情感经历，通过《故都的秋》一文所描绘的景色完全是情感使然，以达到一种以情驭景的目的。在此基础之上，借鉴这种方法，积极展开写作训练，在追求所描绘景色与所抒发情感和谐统一的基础之上，追求更深层次的情景交融，呈现出情感与景色之间的和谐共存关系，进而循序剪辑，逐步写出情景相生、情文并茂的优秀的抒情类作文。

三、善用写景技巧

在写景抒情类作文的写作过程中，我们若能够掌握一定的技巧，如修辞法、虚实相间法、对比映衬法以及动静互衬法等，势必能够让整个文章更加出彩，达到更为美妙的艺术效果。我们在教师的引导下阅读教材文本时，需要善于发现经典文本描述景物时蕴含的这些手法，摘抄经典段落，在潜移默化中掌握写景的技巧与方法。

如修辞法。写景抒情类文章在描写景物，刻画景物形象的过程中常常使用夸张、拟人、排比以及比喻等一系列手法，综合应用这些手法能够让描写景物的文字生动活泼起来，让景物形象跃然纸上。如在描写月牙泉美丽景色的过程中，可以使用拟人的手法来突出月牙泉的婉约之感与迷人景象，文本中写道：“四面环山温柔地拥着一弯新月，她是这样清澈宁静，是这样深情婉约。分明是一位美丽的江南少女，却因何在大漠瞩望千年？”这种写作手法值得我们在写作练习中多多借鉴与应用。

如虚实相间法。在描写刻画景物的过程中，有虚景有实景，对实景的描绘是非常有必要的，但在用文字刻画景物形象时绝不能够单单追求对其外貌的临摹，还应当做到传神，通过虚写的方式，在刻画景物形象时加入写作者自身的影响，并激发受众的联想。如《荷塘月色》一文中就写道：“采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。”通过这种虚实相间的方法，在刻画荷塘景物动人色彩的同时，展开联想与想象，赋予了荷塘景色一种全新的艺术魅力，让景色更为丰富生动，更加传神，读者读起来更加的具有人情味。

如动静互衬法。也就是以动衬静，静中有动，可收到“此时无声胜有声”之效。如，王籍的《入若耶溪》中诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“蝉噪”反衬“林”的清静，以“鸟鸣”反衬“山”的空幽，有声反而收到比无声更强烈的艺术效果。另外，像叶绍翁的《游园不值》中的名句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”诗句运用了动静对照的手法，在一“关”一“出”的动静冲突中，凸显出春光难锁，溢出园外的蓬勃的生命激情。

四、结语

如何在语文学科考试测评中取得高分，提高作文得分率，一直以来是高中阶段语文学科师生共同关注的课题之一。在各类作文写作形式中，记叙文文体容易出现写作故事陈旧无味的问题，议论文文体容易出现议论观点雷同的问题，而一篇情感真挚、文字清晰、逻辑清楚的抒情类作文往往更能够得到阅卷者的青睐。因此，在我们步入高中阶段后，应当有目的、主动的练习抒情类作文的写作方法与技巧，通过平常之景、平常之事，抒发个人情感、体验以及感悟。本文上述分析中，围绕高中阶段学生学好抒情类作文的写作技巧与方法进行了分析与探讨，望能够总结相关学习经验与体会，以提高抒情类作文的得分率。