浅谈语文教学中阅读能力的培养

刘卫福

（甘肃省张掖市甘州区西街小学，甘肃张掖734000）

“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”培养学生阅读能力，是教师神圣的职责。作为一名教师，不仅要教好书，还要教给学生阅读的方法，让学生在课外也能通过广泛的阅读获取知识，变“要我学”为“我要学”。当前，课堂教学要想扩大学生的知识面，只有向课外延伸，而课外学习的有效途径就是海量阅读。这就需要教师培养学生的阅读能力，让学生带着兴趣去读书，在书中去发现真善美，辨别假丑恶，不断提高自己的认知水平，丰富自己的精神世界，开阔自己的视野。

在语文教学中，教师要重视学生阅读能力的培养，激发学生阅读的兴趣，鼓励学生大胆提问。同时，还要指导学生怎样科学的读书，怎样克服读书中遇到的困难，避免学生在阅读中走弯路，让学生真正懂得读书的意义，使学生明白读书不仅是获取知识的途径，还是一种精神享受，让读书成为学生生活、学习不可缺少的一部分，让学生从内心感受到读书的快乐，把读书当作毕生的精神追求。

在语文教学中，我结合自己的教学经验，针对不同年级的学生有的放矢地进行阅读指导，具体做法如下：

一、各年级阅读指导的要求和做法

小学阶段，不同年级有不同的阅读要求，由浅到深，由易到难，教师要根据课程标准对学生进行相应的指导。结合语文课程标准的要求，为了更好地培养学生的阅读能力，我确定了如下阅读要求。

低年级的学生年龄小，求知欲强烈，在老师的指导下，能阅读教材中的课文，用学过的拼音朗读幼儿读物，初步读懂读物的内容，能正确、清楚地说简短连贯的话，能口述看到、听到的人物和故事。语文课堂上，教师要善于激发学生的想象力，利用美术课、音乐课，培养学生动手、动脑的能力，让孩子把看到的植物或动物，用小手粗略地画出来。教师还要教育学生从小爱护图书。

在阅读教学中，老师指导学生阅读，先从有拼音的儿童读物读起，指导学生了解读物的主要内容。由于低年级学生年龄小，教师尽量引导学生将读物的主要内容用图画的形式表现出来，然后再逐步开始积累好词好句，能写一些简短的话语。

到了中年级，学生有了一定的阅读积累和词汇量，能初步独立阅读浅易的儿童读物，能理解故事的主要内容，能初步对读物内容发表一些自己的观点和看法。老师要求学生能正确、清楚、简要地表达文章的主要内容，能学会用指定词语造完整的句子。教学中，教师要指导学生开始学习写简单的读书笔记，培养学生每天读半小时的课外读物的良好习惯。

随着学生年龄的增长，知识逐渐积累，小学高年级阶段对阅读教学提出了更高的要求。小学高年级学生要能独立阅读一般的少年儿童读物，理解文章的主要内容，在老师的指导下，具有初步的分析能力和解决问题的能力。高年级学生要每天阅读一小时以上，养成阅读课外书刊、报纸的良好习惯。阅读时，要通过语言环境学习新词，通过抓重点词语理解语言环境，理解人物、情节、社会背景等。学生不仅能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容，还要继续按老师要求预习课文，借助工具书学习课文字词句，通读课文，提出问题，养成良好的课前预习习惯。在阅读课文时，能做到默读课文，不出声，不指读，一边读一边想，同时注意默读的速度要适中。教师在语文教学中要对学生提出明确的阅读要求，让学生做到阅读正确、流利、有感情，背诵要求背诵的课文，能复述课文，能分角色朗读课文。

二、明确阅读的书目

有了低、中、高年级的阅读要求，教师在指导学生阅读时，对推荐图书要做到精挑细选、宁缺毋滥。教师在引导学生选择阅读书目时，可以从以下几个方面进行：

（1）把书刊、杂志作为阅读内容。因为书刊、杂志能及时传递各种最新的信息与知识。杂志涉及面广，涉及社会的方方面面。适合小学生阅读的书刊、杂志有《快乐童话》《中国少年报》《智力大王》《少年文艺》等几十种。

（2）要结合学生的年龄特点来选择阅读书籍。教师既要了解学生在不同年龄阶段存在的差异，又要认识到同年龄的学生也存在个体差异。教师在选择书籍时既要保证学生能够看得懂，还要考虑到能够对学生未来成长有所促进。低年级的学生可选择内容浅显易懂的书籍，中高年级的学生，要适当增加知识的难度，只有这样才能达到阅读的目的。

（3）兴趣是阅读最好的老师。作为教师，不但要激发学生的阅读兴趣，还要指导家长根据孩子的兴趣选择书籍。喜欢小动物的孩子，可以帮他们选择《昆虫记》《动物世界》等，这些书的文字优美，情节感人；如果孩子喜欢思考，可选择送他《十万个为什么》；喜欢童话的孩子，可以购买《安徒生童话》《白雪公主》。在培养孩子阅读习惯的初期，老师和家长先要做到让孩子对读书感兴趣，然后再是爱上读书。

（4）引导孩子读有“益”的书，是老师和家长的责任。书是指路的明灯，读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话。可见，读一本好书，读一本对人生有所启迪的书，对孩子的成长是多么重要。老师和家长可以引导学生去读《格列佛游记》《海底两万里》《假如给我三天光明》《爱的教育》等。通过阅读名著，让孩子在爱的世界里成长，在知识的海洋里不断充实自己，丰富人生。

阅读是获取知识的一种最基本、最重要的途径，对学生而言，阅读能力的养成比学到了多少知识更重要。关注孩子就要从关注他们的阅读开始，让他们在阅读中滋养心智，净化灵魂，尽情遨游书海，品味精彩人生！