简析校园定向越野社团建设

王贝贝

（江苏省昆山第二中等专业学校，江苏 昆山 215300）

定向越野最早兴起模式是“寻宝游戏”，在引起人们广泛关注与不断实时改进之后演变成现在的借助指南针，经过缜密的分析来找寻地图上的点标。校园定向越野可以说是运动达人的小天地。构建校园定向越野社团，一是让学生们在课程结束后的闲暇之余有锻炼自我的平台；二是丰富了校园文化，切合德、智、体全面发展的教育理念。定向越野作为一项新兴运动，引人之处在于它是一项将智力与体力结合于一体的趣味竞赛游戏。这项运动不但能让学生收获到的乐趣，锻炼身体，增强体质，而且无形中增强了学生的社会责任感和集体荣誉感。

1 定向越野的社团建设

1.1 学校领导认可推荐

社团想要得到学生们积极的响应，必须有可靠的号召力，也就是所谓的师出有名。在社团的筹备之初，首先需要做到的是得到学校领导的支持和认可，做到遵守学校的规章制度，明确各项标准细则。在遵照规章制度的前提下，制定社团发展方向。这样一来，有了学校的这封推荐信，相信学生的参与积极性会大大提高，同时为定向越野社团在校园留下良好的口碑。

1.2 积极宣传，吸纳人才

其实，“酒香不怕巷子深”，也还是“怕”的，因此必须要广而告之，激发学生参加的积极性。宣传的方式有很多，如发放宣传手册、举行宣讲活动等，旨在让更多的同学们知道定向越野，了解定向越野，走近定向越野，参与定向越野。让同学们对定向越野有一个感性的认识，对运动达人抛出橄榄枝，为有健身梦想的同学加把劲，给同学们带来丰富多彩的校园生活。

1.3 招贤纳士严把关

在完成了一系列的准备之后要做的是招贤纳士。（1）对有意向的同学组织报名，然后统一培训，最后进行选拔。经过一段时间的培训与观察，逐一筛选出对定向越野理解能力较强且善于实际操作者，进行初期组建。（2）中期构建，需要参与者将理论与实践统一起来学习。理论学习部分包括对地图的图例认识，指北针的熟练使用，路线的准确估算，快速修正路线的方法及各种实战中需要掌握的技能，为实战打好基础。实践学习是社团组织初级定向越野，如100m定向标准连线图 、梅花点连线图等。让学生体会定向越野在不同环境下的不同魅力，在实践中将所学的知识得到充分应用，切身感受定向越野所带来的乐趣。

1.4 趣味竞赛赢自信

经过一段时间的训练后，为了推动定向越野社团的不断发展，激发社团成员的战斗力，参加比赛是检验成果的最佳方式。只有竞赛才能真正激发参与者的潜能，只有在比赛中，学生才能体会到所向披靡的幸福感与满足感。比赛是为了下一阶段的发展找寻不足与增长信心。

2 定向越野对参与者产生的影响

2.1 开发创新思维

与传统的体育教学不同的是定向越野具有路线灵活、选择性强的特性，这就需要学生在游戏中有主动选择意识，这样一来不但开发了学生的创新思维，而且锻炼了学生在短时间内遇到问题的快速分析与及时解决能力。

2.2 锻炼学生独立能力

定向越野也是对参与者应对陌生环境能力的考察，在从未接触过的环境下，需要参与者积极调动大脑的记忆功能及空间辨识能力，对路况、路线的快速记忆与突发情况的第二方案准备能力。尤其是定向越野单项赛，没有合作伙伴，不能获得其他人的任何提示，需要参与者独立完成，这极大程度地锻炼了参与者独立分析与解决问题的能力，久而有之自信心在潜意识中慢慢提升。

2.3 培养团队意识与集体荣誉感

定向越野也是一种友情接力，在4人团队中需要很好的分工合作。这就涉及到团队中的合作与默契。在比赛中，无形中增进了每个队员的团队意识与集体荣誉感，并且会影响到队员个人在生活中严谨、认真的行事作

3 定向越野社团模式的创新

3.1 严格的人才选拔

定向越野是一项脑力与体力并重的运动项目。因此，只有好的身体素质是不够的，还要有灵活的头脑，有对定向越野项目的通透的理解力与专注精神。单凭体力，赢取比赛的概率是极低的。对突发情况的应变能力与处理也是赢得比赛的关键。

3.2 学生自己是领导者

社团活动可以说是学生的自由发挥平台，学生是领导者，是主人翁。这样一来，新生与老生能打成一片，相处融洽。另外沟通没有任何障碍，问题能得到及时解决。让学生当教师，学生去教学生。在社团建设之初，由体育教师选拔能力出众并且有领导力，且得民心的学生担任社长，采取分级管理制度，下设秘书长、社长助理、队长等职务，建立健全管理体系，将细致工作责任到人，分工明确。让每一位社员都能顺利完成理论学习与实践操作。

3.3 点标难度循序渐进

定向越野社团面向的是学生，所以点标难度要适中，尤其刚入门的新手。针对不同人群制定不同的点标难度，在锻炼中慢慢提高学生的长跑耐性与变速间歇性，不是一蹴而就。这样一来，新手会有一个适应的过程，不会让学生们对定向越野产生恐惧感，更容易接受这一场体能的较量。这样一步一攀登的学习模式让枯燥的训练变得更有挑战性与成就感。在训练过程中，提高体能的同时也增强了自信心。

3.4 点标搜寻变捕捉

点标搜索可以说是定向越野中的一大难点，这不仅考察参赛者的体力是否达标，更重要的是对点标的估计能力，在图纸与现实比例中的切换。因此社团重点加强对点标搜寻的理论知识学习，并在实际演习中，重点锻炼此项技能，提高视图能力，确定点标方位。这样一来搜寻工作就演变成捕捉过程，这也是教学模式中的精髓所在。

4 结 语

社团建设一是丰富了学生的校园生活，二是提高了校园凝聚力，进一步推进了国家提倡的素质教育。在定点越野这一体育运动中，学生增强体力之余，在读取点标、确定路线的同时，培养了灵活的思维方式，与多视角看待问题的能力；在训练中步步攀登，培养自信心；遇到意外情况，找好第二方案；在团队中培养了集体意识与责任心。对学生今后的发展有着不可估量的积极影响。

[1] 赵开尔 .高校开展定向运动教学与训练的尝试[J].浙江海洋学院学报：人文科学版，2012（11）：10-15.

[2] 张新安，刘宗伟 .定向运动：一项促进学生综合素质发展的时尚运动[J].河南师范大学学报：自然科学版，2003（3）：23-24.