当下幼儿拉丁舞教学存在的问题和解决路径探析

高 云

（河南大学体育学院，河南 开封 475001）

1 我国拉丁舞教育发展的历史沿革

自改革开放以来，拉丁舞随着众多外来舞种一起进入我国。20世纪90年代中期，拉丁舞进一步发展，逐渐在全国铺开，特别是各地的拉丁舞培训机构如雨后春笋般建立，不断扩大拉丁舞扩大影响力，让这项运动真正拥有了广泛的群众基础。进入21世纪以来，我国体育类专业院校和综合类大学的体育学院设置了相应专业，更让拉丁舞运动有了学院的理论背景和研究价值，体育类专业院校和综合类大学的体育学院不仅培养了大量的拉丁舞专业人才，在社会影响层面更为推广拉丁舞运动提供了不可估量的价值。

近10年来，我国经济建设取得了举世瞩目的成就，体育教育也随着经济增长取得了长足的进步和发展。具体到幼儿拉丁舞教育的发展，随着拉丁舞教育的范围扩大和知名度的提高，许多家长本着提高幼儿艺术欣赏能力、发展幼儿审美情趣、帮助幼儿身体塑性、提高幼儿身体素质、养成幼儿高雅运动的兴趣爱好等多种目的，将幼儿送到专业的拉丁舞教育培训机构进行学习。相应的，幼儿拉丁舞教育的师资力量、硬件设备、场地设施、教材教法、周边产品开发都逐步提高和完善，拉丁舞成为幼儿体育舞蹈中的重要组成部分。如今，在全国锦标赛中，少儿体育舞蹈的比赛占据了重要的位置，而且还专设了“全国少儿体育舞蹈锦标赛”（一年一度）。幼儿拉丁舞教学随着幼儿体育舞蹈教学规范化而走向正轨，尤其是在国际标准舞休会和中国体育舞蹈运动协会对少儿体育舞蹈考级制度和比赛规定进行明确之后，幼儿拉丁舞教学真正进入了成熟阶段，而这一阶段中，虽然取得了不俗的工作成绩，但也暴露除了很多的问题和不足。

2 当前幼儿拉丁舞教学中存在的问题

2.1 师资力量较为匮乏和场地硬件设施不完善

在体育舞蹈特别是拉丁舞教学中，专业教师无疑发挥着极为重要的作用。作为技能教育的传播者，拉丁舞专业教师在幼儿学习拉丁舞的过程中，不仅需要扮演着一个指引者的角色，更重要的是要扮演一个示范者的标杆作用。不难看出，在拉丁舞教学中掌握整个课堂教学的专业教师起到了教学效果的决定作用，拉丁舞教师是否具有足够的专业水准和素养，是能否完成拉丁舞教学目标、达成拉丁舞教学效果的关键。从某种程度上来说，一个优秀的拉丁舞教师直接影响了幼儿对拉丁舞学习的爱好与兴趣、学习的状态和学习效果，甚至是将来的后续学习。从教育学的基本原理出发，作为教育主体的教师对教育客体的学生的改造是整个教育过程中至关重要的环节。而当下幼儿拉丁舞教学中，呈现出的还是一种师资力量匮乏的现状。换言之，在目前的幼儿拉丁舞教学实践中，仍然存在着师资力量薄弱、专业化程度参差不齐的状况。一些老教师的专业素养较低，加之教学内容陈旧、教学方法单一、教学思路封闭，容易让幼儿拉丁舞学习者在初学阶段就产生厌学的心理，从而影响整个学习进程和学习效果。而一些年轻教师则面临缺乏教学经验的窘境，从专业角度而言，这些教师或许毕业于专业院校，但总体呈现眼高手低、好高骛远的状态，在教学经验上的匮乏和对教育学理论的轻视，使之不知如何同幼儿体育舞蹈教学相结合，对幼儿拉丁舞教学产生不利影响。加之当今社会较为注重经济利益，更多的教师将自身的经济收益放在了教学工作的首要目的，对教学产生应付、敷衍的心理状态，则势必影响其专业水准和教学水平，直接影响和制约少儿拉丁舞教学的整体发展。

2.2 场地硬件设施不完善

除了师资力量较为匮乏的问题，当下幼儿拉丁舞教学场地中的硬件设施不完善也是亟待解决的客观实际情况。 20世纪以来，私立拉丁舞培训机构如雨后春笋般建立，但在其教学配套设施方面却没有得到足够的重视，这导致了许多幼儿拉丁舞培训机构的训练设施老化、训练场地破旧。根据体育教育学的观点来看，正确的训练方法和良好的训练设施是迅速提高训练效果的有效手段，而不完善的配套设施和老旧的训练硬件则会对体育教学产生不利影响，从而进一步负面影响训练效果。一些规模较小的私人培训机构，音响设备和舞蹈器械陈旧老化，甚至在幼儿拉丁舞教学和训练中存在安全隐患，这是绝对不容忽视的问题。

2.3 教学内容陈旧

对幼儿拉丁舞教学而言，首先要明确的是教育对象。幼儿拉丁舞的教学对象是幼儿，其具有具体、形象的思维特点，对音乐伴奏的感知较为成年人更加灵敏，想象力丰富且活泼好动。但在当下的幼儿拉丁舞教学中，教学内容仍然是多以基本步伐训练和教学为主。在课堂的主要部分，更多的幼儿拉丁舞培训机构选择的是基本步伐与基本步组合，较少的培训机构会加入双人套路练习。

对于幼儿而言，正处于身体发育的过程中。在幼儿时期，对身体的协调性培养和可塑性发展是最具可行性的。诚然，幼儿学习阶段的拉丁舞学习必须要打好基本步伐的基础，从而让幼儿具备扎实的基本功底，才可能在将来更具备发展空间。但是在强调基本步伐练习的同时，也不能忽略身体塑性的训练。对幼儿的个人发展而言，形体训练和素质训练显然也具有重大帮助。遗憾的是，由于当下的教学观念陈旧，培训机构更想通过教学让家长看到教学效果，这就导致了幼儿基本步伐和基本步组合等训练长期占据了培训机构的主要教学内容。从某种角度来说，现下的拉丁舞培训机构的教学内容缺少对幼儿舞感、美感、协调性、柔韧性及身体素质全方位发展的通盘筹划和考量。

2.4 教学方法单一

教学方法单一是目前幼儿拉丁舞教学中的最关键问题。事实上，国外和国内发达城市的幼儿拉丁舞教学经过长期的教学实践和理论研究，在教学过程中已经探索出了一套切实可行、行之有效的方法，较为常用的就有十余种，其中使用频率最高的仍属示范法、讲解法以及启示法、比赛法、游戏法和激励法等。本文认为，对幼儿拉丁舞教学而言，不同的教练对于不同的学生，应有着不同的训练方法，这就是所谓的因材施教。只有这样，才能够快速地融入个体化、个性化教学，才能够真正在教学中针对不同的学员各自不同的身体条件和意志力、执行力拟定不同的教学方法，达到教学目的。但在大多的幼儿拉丁舞培训机构中，存在教学方法单一的问题，即针对不同的学员采取相同的教学方法，并没有因人施教、因材施教则是一味强调在讲解法、示范法后，通过训练法加强幼儿的习练时间和频率。相应地，在教学中极少使用启示法。笔者查阅相关资料发现，在欧美高水平拉丁舞教学中，采用个性化启示法教学的教练通常会取得事半功倍的效果，因为通过启示法教学能够给予学员更为广阔的空间进行自由发挥。虽然讲解法和示范法能够通过强化幼儿的感知印象达到一定的训练效果，但是这种方法极大限制了幼儿的想象力和自主学习的能力，从而养成了一种对教师的依赖心理，这也是为何欧美高水平拉丁教学中较少单纯选取其作为主要训练方法的原因。归根究底，无论是怎样的教学方法，其目的都在于通过教师和教学环节发掘幼儿的潜力，使其充分发挥兴趣的主导作用，进一步提高训练效果，达到教学目的。

3 对策与路径

3.1 优化师资队伍，加强师资建设

由于教师在教学环节中的重要性，要把解决师资力量匮乏的问题放在首位。这就要求从事幼儿拉丁舞培训的相关机构对师资队伍进行合理优化，从而进一步加强师资力量建设。细化来看，要从引进人才和管理人才2方面入手。对教学经验较为丰富的老教师而言，必须要定期参加专业培训的方式，使其能够提高业务水平，在理论和实践层面获得新的启发和进步。对年轻教师的引入，需要从专业背景和教学态度进行考察，特别是对一些教学经验匮乏的教师，要由老教师进行传帮带，使其尽快熟悉并逐步上手，达到所学知识理论和实践相结合的水平。对教师的管理，应设立严格的量化考核标准，从而加大管理力度，就其工作态度和教学质量进行全方位的评估，对优秀教师进行表彰，对态度携带的教师进行批评教育。只有不断优化师资队伍，才能够提高教学水平，真正达到教学目的。

3.2 完善基础设施，改善场地硬件

针对基础设施和场地条件存在的诸多问题，应该从加大投入和定期维护两个方面解决。首先是针对目前幼儿拉丁舞培训机构训练设施不完备的情况，应该加大投入力度，对幼儿训练的设备进行采买，尽全力完善培训机构保护措施，从而真正杜绝安全隐患。对于场地硬件设备的老化等问题，应该着眼于更新、维护等两方面，一则加强对于现有设备的检修维护，另一方面对于陈旧设备的更新。例如音响设备等，尽量采用先进设备，能够更好地提高训练效果，达到教学要求。

3.3 充实教学内容，丰富教学内涵

对教学内容陈旧的问题，幼儿拉丁舞教育机构应将视野放置在充实教学内容、丰富教学内涵方面，将教学服务放置在首位，切实地从学员需求出发，严把教学质量关。特别是一些培训机构对学员采取的随入随学的教学模式，冀望从中获取经济收益，忽视了幼儿的个人发展。应注重丰富和完善教学机构的教学内容，针对不同年龄段、不同水平的幼儿采取不同的教学计划，激活学员兴趣，进一步调动其主观能动性，从而使其积极配合学习教学内容，达到事半功倍的目的。

3.4 打开教学思路，调整教学方法

针对教学方法单一的问题，特别应强调的是对教师教学思路的拓宽，使其具有一定的理论视野，学习国内外先进的教学模式和其教学方法，自查自省，自我更新调整。突出幼儿学员对拉丁舞习练中塑形、娱乐、培养兴趣的目的，与青年学习拉丁舞的功利目的相区别，针对不同的幼儿学员开展个性化的教学方法设置。改变既往单纯的动作模仿、师范重复、练习加深的教学方法和模式，化整为零，将基本步法教学中融入幼儿感兴趣的形体训练和音乐训练，从而整体带动和提高幼儿拉丁舞学员的习练效果。

4 结 语

幼儿拉丁舞教学属于体育教学的一部分，其发展是有历史规律可循的。在其发展过程中，不可避免地出现种种问题，但对这些问题有针对性地逐一解决，一定会令幼儿拉丁舞教学更进一步地向前发展。