管窥小学体育的特点及实施策略

汪普晋

摘要：加强小学阶段体育教育，对学生未来发展具有重要的基础作用。体育会对学生的身心健康产生积极的影响。特别是在小学阶段，体育兴趣的激发和学生健康爱好的引导可以培养学生终身锻炼的理念。为此，我们的教师在实际教学的过程中应该注意学生兴趣的培养。因为兴趣是最好的老师，学生只有在有兴趣的时候，才会主动地进行锻炼。

关键词：体育教学；学习兴趣；小学生

体育其实是小学教学中的一个不可忽视的部分，占據着一个重要的地位，对我们学生以后的发展起着十分重要的影响。所以，我们广大教师应该重视体育的教学，但是实际情况是：我们的体育教学确实可能存在着上课的讲述方式单一，枯燥无味的问题，这样的话教学的效果自然可能不佳，也就达不到我们的激发学生体育兴趣的目的。所以，针对这些出现的问题，我们的广大的教师应该主动地对教学的方式进行一定的改革。

一、小学生在体育活动方面的主要几个心理特点

（一）学生的兴趣占有主导作用

对于大多数小学生来说，他们参与体育活动的原因可能只是十分纯粹的，也就是处于自己的兴趣。而且，在这之前的大部分学生其实参加过的体育活动较少，即使有也可能没有经过系统的教学，所以大多数的时候他们都是抱着一种尝试的态度去参加我们的体育活动的。如果能够引起学生的兴趣，那么学生就会乐此不疲地参与进体育活动的教学中来，自然就可以取得比较好的教育效果，但是，相反的，如果学生对这项体育活动不感兴趣的时候，那么就会很难使他们参与进来。

（二）兴趣广泛

我们知道其实小孩天性就是好玩的，而各种各样的体育活动也正好满足学生的好玩的天性。而且在体育活动的过程中学生可以和其他小伙伴一起玩耍。虽然小学生的兴趣比较广泛，但是同时，他们的兴趣其实也是十分容易改变的，他们对一样体育活动的兴趣可能保持的时间并不能够很持久，特别是一些比较枯燥的活动，在一段时间以后可能甚至会对这种活动产生反感的情绪。

（三）不能保持长时间的注意力

对于许多的小学生而言，他们的注意力其实是十分容易分散的。注意力其实也可以分为两种。一种是无意注意，另外一种是有意注意。一个学生在兴趣的影响之下而对一样事物保持着一种长时间的注意，不受外界的干扰，这就是有意注意；而相对应的无意注意就是学生不需要意志力、不由自主地对一定的事物产生的注意，一般情况新奇的事物就可以引起无意注意，两者之间并没有很大的鸿沟，经过培养，无意注意可以转换为有意注意。

二、对小学体育教学的几点研究

（一）模拟情景

在课堂中，我们的老师可以根据教材的内容和教学要求进行一定的情景模拟。情景模拟可以让学生有一种身临其境的体验，在这种教学方式中，学生将会成为课堂的主体，也就是会使得学生有一种主人翁的意识，这样一种全新的教学方式自然地也就会很好地引起学生的兴趣，使得学生可以积极地主动地参与到课堂中来，这样也就使得课堂变得更加有效率。体育教学所使用的《体育与保健》的教学内容十分有趣，其实是十分适合教师自己创建一些模拟情景的。所以我们的教师可以根据实际情况，也就是所教育的学生的实际情况创设一些可以引起自己学生兴趣的情景，使得学生可以对体育教学有更多的兴趣。

（二）给予学生一定的自由空间

虽然学生的注意由无意注意和有意注意组成，但是在小学阶段，无意注意可能会占有更加多的比例。如果一整节课都是老师自己不停地将课，那么其实很难使得学生可以在四十分钟的时间保持注意力，也就得不到想要的效果。所以我们的老师在设置课程的时候也要适当地给学生留给一定的空间。这些空间可以让他们有机会做他们想做的事情，进行适当的放松，这样对于学生来说也是一件好事。我们老师在备课的时候，要注意留给我们学生一定的自由空间。

（三）让学生有机会体验到胜利的感觉

在小学阶段，不可否认学生都是比较喜欢竞争的，也追求在比赛中得到胜利。追求胜利可以在一定程度上鼓励学生积极主动地进行练习，使得学生保持兴趣。所以教师在上课的时候就要主动地利用学生的这个心里，在体育教学中适当的进行一定量的比赛。在安排比赛的时候也是有许多需要注意的：是比赛就会有输赢，每个人都会希望自己的赢得一方。在得到胜利的时候学生固然会感到十分自豪，但是与此同时，如果学生一直输下去的话，那么学生对比赛就会失去一定的信心，甚至可能会对这种比赛产生一定的抗拒感，这样的话，也就不会得到我们想要的激发学生的兴趣的目的。所以，在教学中分组也有一定的研究，我们教师要根据学生的能力和特点进行科学的分类，使得每一个学生都可以尝试到胜利的滋味，而不是使得有些学生一直输。在必要的时候还可以对某些学生“宽容”处理，也就是所说的降低对一部分学生的要求，使得他们也是有机会得到胜利的。在这种情况之下，教师应该更加注意对他们的鼓励，在他们得到不容易的胜利的时候要对他们进行特别的表扬。这样才可以使得他们保持信心，积极地提高他们的竞技水平，以免他们失去对体育活动的兴趣。

三、结束语

在小学的体育教育中，我们广大的教学者应该避免只是简单地说教，使用一种灌输式的教学，而是应该在教学的过程中根据小学生大的特点进行不断地改进教学的方法，找到一种适合在小学课堂中运用的教学方法。而小学生的心理特征在教学中其实也是占有重要的地位的，所以我们的广大教育者应该了解小学生的心理，科学地安排课程，使得学生可以对我们的课程有更加浓厚的兴趣，培养学生的体育兴趣爱好，使得学生可以培养终身学习的理念，做一个全面发展的人。

参考文献：

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[2]陈启会.小学体育教学之我见[J].教学探索，2007.6.

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