谈“阳光体育”的教学设想

郑乐

摘要：本文对阳光体育运动及教学设想进行了研究，首先簡述了阳光体育及其重要性，然后介绍了阳光体育运动教学的理论基础和意义，最后论述了阳光体育运动的教学设想和创新，旨在提升学生对体育运动的积极性，推动我国体育教育事业的发展。

关键词：阳光体育；运动；体育教学；创新

一、简述阳光体育运动及其重要性

阳光体育运动是为了响应国家号召，加强体育课程建设，为我国体育事业发展打下坚实基础而提出的。根据国家教育部的有关文件，各高校要提高对阳光体育运动的认识，统一规划好体育课的开设时间，保证体育课的正常课时，提高学生体育锻炼的水平。阳光体育运动就是要在体育教学的内容上，突出体育的实践性和应用性，促使学生在工作和日常生活中也能保持良好的运动习惯。阳光体育的教学手段就是充分尊重和发扬学生的个性，让学生选择适合并感兴趣的运动，在教学互动环节中，教师要给与学生自由练习的空间和时间，根据每个学生的特点进行体育运动的指导性教学，必要时还可通过信息技术进行辅助教学，增加教学信息的容量，拓展学生的学习内容，充分发挥阳光体育运动的价值。

二、阳光体育教学的理论基础和意义

阳光体育教学把学生的健康放在第一位，指导思想是终生体育，从这一点出发建立起科学合理的全方位评价体系，对学生的学习态度、成绩波动、应用水平等进行综合评价，充分发挥学生的运动积极性，让学生能够在日常生活中用到所学的体育知识，充分发扬学生主动创造和思考的能力。阳光体育教学的理念和宗旨是以人为本，从学生的角度出发，在体育教学中贯彻了健康教育、娱乐教育、生活教育、竞技教育等理念，不仅仅把体育课当作教学的手段，而是要通过体育课的教学让学生充分感受到体育运动的魅力，促使学生养成体育锻炼的习惯，促进学生身体健康发育，使学生终生受益。

三、阳光体育运动的教学设想

（一）提高学生对体育运动的兴趣

在阳光体育教学中要培养学生参与体育运动的积极性，通过加大学生的参与度，使体育教学更具创新性。影响体育创造力的表现包括学生参加体育运动的次数和对某种运动保持兴趣的时长。体育课的主体是学生，如果学生不愿意主动参与到体育运动中来，体育课就失去了意义。因此要培养和挖掘学生自觉进行体育锻炼的动机，创造条件激发学生的运动兴趣。

教师作为体育活动中调动学生学习积极性，协助学生发挥创造力的引路人，需要有较高的综合素养，这是发挥学生创造力的关键。在阳光体育教学中，教师要对心理学有一定研究，善于了解学生的心理，适时进行点拨和指点，对学生采用循循善诱的教学方式，实现具有创造性的体育教学。

（二）加强师资建设与完善配套设施

在培养和提高学生对体育运动兴趣的同时，阳光体育运动教学要想顺利展开，更离不开配套的体育教学硬件设施。学校首先应做的是加强体育师资队伍的建设，培养高素质的教师人才，根据阳光体育教学的实际需求，先对体育教师进行重新核定和编制，配备各种体育类型的教师。另外，学校还要经常组织和开展青年教师的培训工作，提升体育教师人文素养和科研水平，使他们对体育知识在理论基础上也有更深入的认识，还应该提倡体育教师运动现在教育手段进行创新性教学，从而促进体育教师整体水平的进步。

其次，在完善配套的体育教学硬件设施时，学校要加大经费投入力度，完善场地和体育器材，这两者都是开展阳光体育运动的观点。当前我国一些高校场地和器材不足，体育设施陈旧，不利于提高学生参与体育运动的兴趣。因此学校要加大对体育教学设施的经费投入力度，进行体育场馆的修建和维护，采购新的运动器材，同时也尽可能引进一些新兴运动，投入专门的资金进行场馆的配备和设置，吸引更多学生参与体育运动，提高体育器材的使用率。学校还能够以班级为单位来购买一些感兴趣的小型体育器材，满足学生进行体育锻炼的需要。

（三）阳光体育教学中应规避的问题

我国高校在开展阳光体育教学活动时充分发挥了学生的主体作用，但是有时会出现老师存在感太弱的情况，体育教师在阳光体育教学中充当的只是一种引导学习和锻炼方向的工具，具体活动是由学生自己完成的，对学生进行成绩考核评定时，由于只使用签到表或成绩表作为评判依据，缺乏对学生真实运动水平的了解，可能会导致学生造假的情况，这会使部分学生不重视体育课和成绩，忽视体育运动过程的重要性，使阳光体育教学失去作用变为了形式主义。因此高校在开展阳光体育教学活动时，要完善好评定标准，多关注学生进行体育锻炼的过程，使学生重新重视起体育课。

四、结束语

阳光体育教学的设想还处于初级的实验阶段，还需要高校和体育教师们在平时的教学工作中不断积累经验，吸取教训，为我国体育教育事业的持续发展提供可靠借鉴和有效参考。阳光体育教学设想是一项需要长期坚持的教育改革活动，不仅可以带动学生积极性，促进学生真正理解体育的作用和魅力，使学生灵活运用体育知识，发挥主观能动性和创造力，成为未来全面发展的栋

梁之才。

参考文献：

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