让一年级学生坐上“阅读快车”

李兰英

“海量阅读”为小学生适应信息爆炸时代带来的阅读速度及广度需求打下了坚实的基础；也让学生走上“学会学习”道路；丰富学生们的精神世界：一本本书把孩子们带入了一个个丰富的世界，让孩子时而在草地上嬉戏玩耍，时而飞上太空探索，时而与古人促膝长谈，时而走进国外的生活……“海量阅读”的好处是显而易见的，但如何能让一年级的孩子也能坐上阅读的快车，进入一种快乐的学习境界中呢？我做了以下的尝试。

一、学习拼音的同时，加大识字量，为阅读打下坚实基础

拼音是识字和阅读的基础。在拼音学习的时候，可以借助小儿歌帮助孩子分清字母发音和拼读规则。同时，我们可以借助这些小儿歌加大孩子的识字量。比如，拼读最容易出错的音节是“j q x”与“ü”的音节，因为省掉了“ü”上的两点，学生容易读成“u”，这时，就可以借助儿歌帮助孩子们正确拼读：小鱼真调皮，见了j q x，泡泡藏嘴里。离开j q x，泡泡又吹起。又比如，当学生不清楚把声调标在哪里的时候，也可用儿歌来帮忙：有ɑ不放过，没ɑ找o e，i u并排，声调标在后。这样，既帮助了拼音的学习，也加大了孩子的识字量，为接下来阅读的开展打下坚实的基础。

二、儿歌引路，把孩子带进阅读的殿堂

低年级要想让孩子爱上阅读，离开通俗易懂的儿歌，是很难实现的。儿歌是带着天籁般的纯美，走进孩子的世界的，它的自然、活泼和快乐，给人之初的孩子带来了无穷的乐趣，使他们得到最初的精神熏陶和知识启蒙。

我们可以巧用儿歌规范一年级孩子的日常行为规范，培养良好习惯。对于低年级的孩子来说，要养成一种习惯，必须经过反复的历练。对于刚进入小学一年级的孩子来说有很多的习惯需要培养。诸如课前、上课、课间、排队、放学等等，该怎么做，不该怎么做，无不需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”，往往使刚入学的孩子顾此失彼，单凭老师的说教很难达到良好的教育效果。上课前读儿歌《坐得正》：坐得正，像口钟。站得直，像棵松。走路时，挺起胸。做眼保健操前讀儿歌《爱护眼睛》小眼睛，亮晶晶。样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。一首首的儿歌既帮助孩子养成了良好的习惯，还提高了识字量，激发了孩子的阅读欲望。所以说儿歌在海量阅读的起始阶段起着至关重要的作用。儿歌就是一块铺路的石板，是将孩子引往阅读殿堂的阶梯。

三、用“耳朵”阅读

儿童的阅读常常会很依赖于“耳朵”的阅读，我就安排时间，如午间活动、课前三分钟等时间为学生朗读故事，抑扬顿挫的语调、生动形象的故事情节都在极大地感染着孩子，紧紧地抓住孩子的注意力，让他们在倾听中不断体验、品味，并积极讨论，大胆尽情地表达，提高了对作品的欣赏能力，渐渐地“迷上”那些丰富多彩的课外书籍。

四、利用班级微信开展班级“读书会”活动

如果说儿歌把孩子带进了阅读的殿堂，那班级“读书会”就是一步一步地引领孩子踏上了幸福的书香之路。寒假里，我给孩子推荐了一本很有趣的书《一年级的小豆豆》。此书的作者是狐狸姐姐，她曾经是一名小学老师，她生动有趣地描述了一年级的小豆豆和他的朋友的学习和生活。孩子们读这本贴近自己生活的书籍，自然会兴趣大增。我要求孩子们每天都读一段文字，用语音的方式发在微信群里。我和家长就是最好的听众也是最好的点评者。我们给孩子适时的表扬和鼓励。孩子们在老师和家长以及同学的鼓励中，从开始的断断续续地读，到后来的流利地读；从羞羞答答读到大大方方读；从最初的读准音，到最后的越读越有感情；从读短小儿歌、文章的阅读到200多页书籍的完美阅读。孩子们实现了自觉阅读，喜爱阅读的华美转身。

五、新年红包变成了为孩子的阅读之路添砖加瓦的“阅读红包”

从爱上阅读到坐上阅读快车，就只有一个“阅读红包”的距离。新年期间，家长们在微信群里给孩子发红包。古人云，书非借不能读也。由我牵头，给班上的孩子发了一个“阅读红包”，家长们纷纷响应，就这样，每人发出一个“阅读红包”，由家委会接收，给孩子们购置班级阅读书籍。到了第二个学期开始，孩子们便拥有了几十本精心挑选出来的，适合他们也阅读的书籍。孩子们在班级里，和同学一起看书，一起交流书中的趣事和知识的过程中，就稳稳当当地坐上了阅读的快车，自由地畅游于书海，为自己的书香人生奠定基础。