思政教育也需要“工匠精神”

尹自强

【摘要】工匠精神蕴涵着敬业精神、创新精神、追求极致的精神和师道精神等，它对思想政治教育的独特功能主要有：价值导向功能、思想凝聚功能和行为约束功能。把工匠精神融入思想政治教育工作有利于增强思想政治教育的实效性，使青午坚定共产主义理想信念，为社会主义现代化建设不懈奋斗。

【关键词】思想政治 工匠精神 教育创新 【中图分类号】G641 【文献标识码】A

随着时代不断向前发展，工匠精神并没有过时而且历久弥新，坚定了一代又一代人的理想信念，让他们不断克服重重困难，为实现人生价值和中华民族的复兴树立了坚定的信仰。从学术层面来看，学者们普遍认为工匠精神的基础是敬业精神，核心是创新精神。宣扬工匠精神可以为思想政治教育工作者的工作提供指导，工匠精神蕴含的思想政治教育功能对于当代青年树立正确的择业就业观念，浓厚的职业情感和优良的职业作风具有重要意义。思想政治教育作为一种实践活动，主要是为了加强受教育者的思想意识。而工匠精神作为一种意识形态，对思想政治教育有着特定的功能。工匠精神蕴涵着敬业精神、创新精神、追求极致的精神和师道精神等等，因此它对思想政治教育的独特功能主要有以下三个：价值导向功能、思想凝聚功能和行为约束功能。

工匠精神有利于加强思想政治教育的价值导向功能

价值导向是思想政治教育帮助人们形成具体的正确的价值观。调查显示，个体意志品质的高低与自身德行修养程度息息相关，当前大学生意志品质的自觉性和独立性已经具备了一定的发展水平，他们能够依据已经学到的理论知识、人生志趣和理想抱负确立自己行动的目标。因此，大学生思想状况的主流表现是积极、坚韧和向上的，但是其果断性和自制力存在着不足，很容易受到外界的干扰。而工匠精神蕴涵的敬业、创新以及精益求精的工作态度，对当前大学生的价值观具有一定的引导功能。

首先，在大力发展科学技术的今天，用人单位对劳动者的素质要求越来越高，而在市场经济时代，许多年轻人心态越来越浮躁。据我国人力资源和社会保障部调查，2017年全国的高校毕业生人数高达795万，在问卷调查中有多数大学生表示对所学专业不满意，对未来的方向表示迷茫。而在已工作的大学毕业生中，超过30%的劳动者因为对现状的不满而频繁跳槽。加强工匠精神，就是对大学生的职业道德进行引导，使他们树立爱岗敬业的正确从业观念，进一步促进大学生毕业之后在各自的岗位上勤勤恳恳、脚踏实地的工作。

其次，我国现在正处于制造业的大发展时期，产品种类繁多，规模庞大，但是产品的质量却参差不齐。一些企业为了谋取更大的利益，不顾产品质量的高低，以次充好，让民众对国产商品失去信心，使得国民花费更多的时间和金钱去国外购买产品，这导致了我国的消费倾向外流。因此，培育工匠精神，就是不懈追求产品的质量，提升国内消费需求，在企业、制造业乃至全社会形成追求质量的价值导向和社会风气。

最后，改革开放后，我国人民的精神状态随之发生了巨大的变化，价值观也逐渐多元化。在市场经济不断向前发展的同时，有人开始对我国的意识形态持怀疑和动摇的态度，资本唯利是图的本性让很多人迷失了自我價值导向。而工匠精神作为我国的一种优秀传统文化，对引导人们的价值观念，促进人们的思想走向一个积极、健康的方向具有重大的作用。工匠精神并不是个别人的精神，它是各行各业的普通大众都能学习的精神，只要在自己的岗位上兢兢业业、刻苦专研，发挥自己的个人价值贡献社会，回报国家，造福人民，这就体现出了工匠精神。

工匠精神有利于加强思想政治教育的思想凝聚功能

马克思主义认为，经济基础决定上层建筑。人民的物质生活水平直接影响到一个国家的意识形态。因此，为人们的物质生活提供保障既是基础也是前提。党的十一届三中全会之后，我国制定了改革开放的基本国策，确立了以经济建设为中心的基本路线。经过了四十年的快速发展，经济一片繁荣，人民的生活水平显著提高。但是在经济高速发展，社会深刻变革的同时，也出现了一系列新问题。人们的思想观念由一元倾向于多元，难以抵挡市场经济在物质方面的诱惑，部分人放弃个人道德信仰，完全被市场经济的资本利益绑架。党和国家在改革的关键期和攻坚期弘扬工匠精神，不仅仅是我国生产发展的需要，也是为了能更好地加强思想政治教育的思想凝聚功能。工匠精神的弘扬，能团结各行各业的力量，产生积极的导向性，号召群众坚定不移地为中国发展作出贡献。

经济全球化已经成为世界经济发展的主要趋势，同时也将世界各地紧密联系在一起，因此我国的主流思想文化也将不可避免地受到其他文化的冲击。当代社会是一个自媒体时代，互联网迅速发展，西方国家的武器不再是枪药炮弹，而是各种腐朽的思想和价值观。西方的“和平演变”迫切需要党和政府作出回应，工匠精神的倡导不仅可以推动我国经济的发展，促进社会主义现代化建设，更是弘扬了我国的主流思想。面对西方一些价值观对我国思想和精神领域造成的冲击，我们必须用正确的价值观和主流思想引导民众。工匠精神的弘扬，有利于我们加强社会主义核心价值观，倡导社会主义意识形态，坚定国人的理想信念。

工匠精神有利于加强思想政治教育的行为约束功能

思想是行为的先导，行为受思想的影响。思想政治教育过程需要遵循社会发展的要求和个人思想政治品德形成的发展规律，从而激发大学生自主学习的动力，增强思想政治教育的实效性，坚定共产主义的理想信念。关于思想政治教育品德的形成过程，在学术界曾经有两种不同的观点，一种简称为“内因论”，另一种被认为是“外因论”。其中“内因论”认为人的思想品德是由自己的内在因素形成的，比如自己的意念、价值观等，是先天存在的;而“外因论”认为是受环境和教育等外在因素的影响。显然，这两种观点都是片面的，思想政治教育的形成既需要内因，也需要外因。加强工匠精神的宣传弘扬，不仅是加强了思想政治教育的思想凝聚功能，同时也加强了思想政治教育的行为约束功能。

工匠精神对思想政治教育的行为约束功能主要体现在两个方面：一方面，是对劳动者培养工匠精神的内在激励约束功能。首先，党和政府倡导培养工匠精神，各个企事业单位将工匠精神宣传下去，人们最开始会被动采取服从态度;其次，随着认识的深入，人们会认同工匠精神的价值体系，使自己的工作态度符合工匠精神的基本要求;最后，人们会把自己的工作情感与工匠精神的观点融为一体，并用工匠精神指导自己的行为实践。于是，工匠精神对思想政治教育的行为约束表现为内在的精神约束并用于指导实践。另一方面，是对劳动者培养工匠精神的外在制度约束。工匠精神具体化就是企业的规章制度。前苏联学者巴拉诺夫认为，生活中的习惯经过时间的推移，可以对身边的生活情境产生一定的影响。企业制定合理的规章制度，既是工匠精神的外在表现，也是对劳动者行为的一种约束，从而加强对思想政治教育的外在行为约束。

（作者为常熟理工学院讲师）

【参考文献】

①方桐清：《高职院校校训思想政治教育导向研究》，《思想理论教育导刊》，2017年第3期。

②张建晓、孙其昂：《论思想政治教育文化的逻辑建构》，《理论与改革》，2017年第2期。

责编/孙垚 美编/杨玲玲