小学数学教学中融入生活情趣的措施

摘 要：在小学数学教学中，将生活情趣融入其中，可以大大提高课堂教学效果，让学生更加积极主动地参与到课堂教学中。本文首先对生活情趣的基本内涵以及教学作用展开简单分析，然后探讨了在教学实践中融入生活情趣的具体教学措施，希望可以给小学数学教师提供参考。

关键词：小学数学；生活情趣；措施

一、生活情趣的内涵及教学作用

所谓生活情趣，是指人类精神生活的一种追求，能够感知生命中的快乐，并且在审美上实现自我满足。对于人类而言，良好的生活情趣不仅可以使人放松紧张的情绪，还可以使人体会生活的美好与快乐。在小学数学教学中融入生活情趣可以起到非常显著的作用，具体表现在以下几个方面。

第一，将生活情趣融入小学数学教学中，可以有效提高课堂的趣味性，促进学生參与到课堂教学中，让学生感受到数学的乐趣，不仅学习兴趣高了，效果也更好了。第二，将生活情趣融入小学数学教学中，能够对数学知识进行多样化展现，打破了以往用黑板展示数学知识的局限性，可以让学生从不同的角度认识数学知识，提高教学效果。第三，生活情趣在数学课堂中的融入，还可以对课堂教学实现拓展，促使学生对相关知识进行了解和掌握，让学生在数学学习中找到趣味。

二、在小学数学教学中融入生活情趣的措施

1.借助生活趣味小游戏开展教学

趣味小游戏是生活情趣的一部分，对于学生也充满了吸引力，小学生处在活泼好动的年纪，对于游戏有很强的兴趣。小学数学课堂中引入一些趣味性的游戏，和数学知识结合起来展开教学，定可以取得良好的教学效果。

在开展游戏的时候，教师需要选择一些常见的，最好是学生熟悉的游戏，这样开展起来就会比较顺畅。比如，在教学倍数的相关知识时，教师可以引入切水果的游戏，把学生常见的水果切成4份、8份、12份、16份等，让学生指出其中的倍数关系。借助简单的生活趣味小游戏，不仅实现了数学知识的教授，也调动了学生的学习积极性，让学生体味到其中蕴藏的数学乐趣，对数学知识激进行有效掌握。

2.构建趣味生活情境进行教学

生活情趣在小学数学教学中的融入，还可以通过趣味化的生活情境来实现，将现实中一些充满生活情趣的场景和数学知识结合起来，再对其进行重新构建，引入教学活动中，使数学课堂更加高效。在构建趣味生活情境时，教师要选择符合学生认知水平的素材，将数学知识融入其中，构建一个可以让学生迅速进入的情境，使学生感受数学的趣味。

比如，在教学角的度量相关知识时，教师可以引入生活中切蛋糕的事情，构建一个选择大小的情境，让学生进行角度大小的比较。通过生活事件构建趣味化的生活情境，让学生体会到数学知识中包含的乐趣，学生的学习更加高效。

3.将趣味生活案例融入教学

除了开展趣味生活游戏以及构建趣味生活情境外，教师还可以直接引用一些趣味性的生活案例，让学生从中感受数学的快乐。在使用趣味生活案例教学的时候，教师要选择一些常见的、学生能够了解的案例。如果选择的案例学生不了解，就会导致教学活动陷入困境。选择案例后，教师还要对案例进行分析，将其中蕴含的数学知识挖掘出来。不仅如此，教师还需要对数学知识的挖掘过程进行展示，让学生理解数学知识的运用过程，深入了解数学原理。

4.借助思维工具演示知识的构建过程

通过思维工具，对知识的构建过程进行演示，让学生体会到知识的形成，使课堂更加具有情趣。“知识树”就是一个良好的思维工具，可以将知识点依照一棵树的形式罗列出来，不仅展现了知识点之间的关系，还列出了其中的重点，让学生认识到知识构建的过程。所以在教学的时候，教师可以使用这一手段对学生展开教学。

比如，在教学图形变换相关知识的时候，教师可以使用“知识树”这一趣味素材，将知识点利用树形图罗列出来，逐步展示。通过“知识树”的形成过程，学生能对知识的构建过程有深入认识。除了“知识树”外，教师还可以借助思维导图或是概念图来演示知识的构建过程。思维导图就是根据人的思维过程逐步展示其中的思维关键，借助这一工具，学生就可以对知识的构建过程有所了解，从而形成知识体系。

三、结束语

生活情趣的融入对于小学数学教学具有积极的作用，在实际教学过程中，教师要借助趣味化的生活游戏、趣味生活情境的构建、趣味生活案例以及思维工具的引入等，对小学数学课堂进行重构，提高教学活动的有效性。

参考文献：

[1]刘文风.浅谈怎样让小学数学教学充满生活情趣[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（15）：183.

[2]郝克臣.小学数学教学富有生活情趣的几点思考[J].才智，2017（4）.

作者简介：叶建兰（1974— ），女，江西萍乡人，专科学历，中小学一级教师，研究方向：小学数学教学。