以服务需求为导向的高职院校男护士人才培养对策初探

郑硕 杨志丽

摘 要：本文以最新职业教育理念为指导，以服务需求为导向，通过文献分析和专家访谈对高职院校男护士人才培养对策进行了初探。

关键词：男护士；人才培养；高职

国家卫生和计划生育委员会公布的最新的《2013年中国卫生统计年鉴》统计的数据信息显示，截至2012年，我国注册护士总量已达到2496599人，其中男护士约占注册护士总数的1.8%。可见，男护士队伍需要进一步壮大，人才培养仍需加强。本文以最新职业教育理念为指导，以服务需求为导向，通过文献分析和专家访谈对高职院校男护士人才培养对策进行了初探，以期为高职院校男护士人才培养提供一些理论参考依据。

一、方法

1.文献分析法

通过对相关学科的专著、研究报告、刊物、学术论文等国内外文献进行研究分析，初步了解男护士需求现状及男护士人才培养现状，通过对比分析初步形成高职院校男护士人才培养对策。

2.访谈法

通过访谈教育专家和各级医疗机构的医学护理专家，进一步完善以服务需求为导向的高职院校男护士人才培养对策。

二、结果

1.培养目标

面向各级各类医疗卫生机构、社区卫生服务机构，培养掌握护理岗位必备的基本理论和专业知识，具备较强的护理工作能力和对病人实施整体护理的能力，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，能够在医疗卫生服务一线从事临床护理、社区护理等工作的高素质劳动者和技术技能人才。

2.职业面向

（1）初始岗位群

在各级各类医疗卫生机构从事临床护理工作；在社区卫生服务机构从事社区护理工作；在养老机构从事老年护理工作。

（2）发展岗位群

在各级各类医院从事重症医学护理、手术室护理、肿瘤护理等专科护理工作或护理管理工作；在社区卫生服务机构及养老机构从事护理管理工作。

3.课程设置

（1）注重危重症护理等专业课程，加强实践课比重

多项研究对男护士岗位需求进行了调查，调查对象认为最需要男护士岗位的科室分布在精神科、急诊科、手术室、ICU等。可能与这些科室环境特殊、接触家属的机会相对少、能够避免性别尴尬有关，并且这些科室护理工作有高技术性的特点，能够满足男护士职业发展自身要求。因此，在课程设置方面，可以考虑增加急危重症护理、外科护理、基础护理课程的学时，加强实践课比重，以向医院定向培养男护士。

（2）将医德人文教育相关课程分配在不同学期

医患关系紧张的现实不断质疑着医学职业道德教育，近些年护考也在不断加大护理人文考核的力度，现代职业教育理念着重强调德育的重要性。因此，在进行课程设置时应坚持育人为本，德育为先，将护理伦理与法律法规、心理护理、护理管理、护理礼仪与人际沟通等课程分配在不同学期，从而每个学期都能培养学生良好的职业道德素养。

4.教学策略

（1）教师多分享临床经验引导学生总结或反思

Paterson等研究提到，男性護生擅长通过与他人分享临床经验去总结或反思。因此，专业课任课教师必须充分利用男性护生的这种特点，深入临床实践锻炼，积累经验并搜集大量有用案例，根据课程内容与学生充分探讨，灵活运用案例教学、讨论式教学、探究式教学，进一步发挥男性学生的理性思维优势。

（2）将标准化病人（SP）应用于男性护生教学

O'Lynn的调查结果显示，30.9%的学生反映教师只强调女性化的护理工作方法，忽视男性护生的感受与期望，53.6%的学生认为学校教育缺乏对男性化的关怀照顾风格的讨论。因此应当注意运用适合男性学习与期望的教学策略。随着我国职业教育的快速发展，将标准化病人应用于高职护理专业的教育过程，为有效解决“与临床脱轨”和“培养高素质劳动者和技术技能人才”矛盾提供了较好的方向。标准化病人（SP）又称模拟病人、病人演员或病人指导者，在男性护生教学中，可以根据男性特质，制订男护士案例脚本，将SP运用到教学中，让男学生直接感受并应对临床护理工作，这样既可调动学生的学习积极性，又能巩固专业知识，提高其临床操作能力和临床诊断能力，培养敏捷、整体的临床思维。除此之外SP教学还能培养符合男性关怀照顾风格的健康教育、人际沟通等多项能力。

（3）推行现代化教学手段，充分利用数字化资料等学习资源

将多种教学模式和手段灵活使用，将理论和实践紧密结合，增强教学效果。重点推行现代化教学手段，推动信息化与职业教育深度融合。一是充分利用网络资源，通过学院教学资源共享平台、精品课程网站实现资源共享；二是完善教学录像、授课教案、教学课件、作业习题、微课程等网上资源，图书馆配备纸质专业书籍；三是电子阅览室可供学生进行网络学习、信息查询、电子图书阅览等；四是在校内开通中国知网数据库、万方数据库，方便使用；五是大力推行混合式教学，将线上和线下教学完美融合。

5.培养策略

（1）建立符合职业教育特点的人才培养模式

以培养高素质技术技能型护理人才为目标，深化院校合作、工学结合、订单式培养、顶岗实习的人才培养模式改革，在专业建设指导委员会指导下，通过调研分析，按照理实融合、做学教一体的人才培养原则，与护理专家共同探索形成“校院合作、工学结合、德技并重、课证互融”的人才培养模式。

（2）充分发挥男护士角色模范作用

曹岚研究发现，导致男护士短缺的因素排在前十位的为：传统观念的影响、护士工作压力大、职业成就感小、性别偏见、护士的工资低待遇差、生物钟紊乱、社会舆论的影响、护士的社会地位低、患者及家属要求过高、继续深造的机会太少。有学者调查发现，男性护士的离职率是女性的两倍。许多在校男性护生对未来执业存在困惑及压力。为增强男性护生对护理职业的认可，降低就业后的离职率，优秀男护士的模范带头作用非常重要。尤其近年来涌现出了非常多优秀的男护士，可采取以下措施：一是定期将这些男护士的事迹播放给学生看；二是预约优秀男护士到学校进行职业宣讲；三是发动男学生加入男护士发起的微信公众号“护理公开课”等网络平台；四是及时关注并参加全国及各地区男护士论坛。

（3）加强大学生就业创业指导

面对现在就业的严峻形势，学校应当引导学生具备正确的择业观和创新观，横向和纵向不断拓宽学生择业面。有研究表明男性思维偏于理性，在医疗器械、电子设备的掌握及使用方面有显著优势，其对提升科室医疗水平及医院综合实力有实际意义。因此，应加强对男性护生进行就业创业指导，使其找到发挥自己优势的平台。

三、结论

男护士是护士队伍中坚固的力量，根据职业教育最新理念，立足服务需求，根据性别特质来探讨男护士的培养与教育，是非常有意义的。突出人文教育、重视急危重症专业课程、发挥角色模范作用、进行就业创业指导等将会对男护士人才培养起到一定作用。

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注：本文系潍坊护理职业学院职业教育教学改革研究项目（项目编号：201610）。