浅谈如何快速适应教师新岗位

葛春 火箭军士官学校

引言：作为一名非师范类专业毕业的新教师，相信在走到教师新岗位伊始，都或多或少遇到一些困难。比较典型的是较难做到教学思路清晰，让教学“顺”起来；较难做到教学过程精彩，让教学“亮”起来。笔者认为练好教学基本功是快速适应教师新岗位的重要前提，学好教学法是提高课堂教学效果的重要支撑，练好基本功可以让教学“顺”起来，学好教学法可以让教学“亮”起来。

一、练好基本功，让教学“顺”起来

年轻教师要练好基本功，养成良好的习惯，讲课一定要条理清楚，思路清晰，要突出重点[1]。练好基本功走不了捷径，需要注重教育理论的学习，重视帮带老师的指导，跟班有经验教师随堂听课，不断学习和积累。

（一）注重教育理论的学习，提高新教师的教学素养

教育理论的学习是练好基本功的首要环节，年轻教师要通过阅读相关书籍、参加教育理论培训、研究教育理论典型案例等方式，努力提高自身的教学素养。通过学习研究，了解如何去进行教学内容分析和教学对象分析，从而采取相应的教学策略；了解有哪些典型的教学方法和辅助手段，从而学会在教学实施中灵活运用；了解如何去组织教学过程，针对不同的教学内容和环节完成最合理的教学设计；了解如何去表达陈述教学内容，从而学会采取最合适的教学语言和肢体语言；了解如何去抓住学生心理，激发好学生的学习兴趣和积极性；了解怎样去对课堂完成综合性考评，客观公正的评价学生学习情况。

（二）重视帮带老师的指导，提高新教师的教学水平

帮带老师的指导是练好基本功的重要措施，年轻教师可以通过向帮带老师请教经验、让帮带老师现场指导教学、请帮带老师指导参加教学比赛等方式，努力提高自身的教学水平。通过帮带老师的指导，年轻教师既可以随时请教相关教育理论，还可以在指导下将理论应用于教学实践；既可以经常咨询专业理论知识，也可以在指导下熟练掌握专业操作技能；既可以请教从整体上把握一门课程的教学内容，还可以在指导下学会如何组织每堂课的教学；既可以讨教如何进行一门课的说课，还可以在指导下完成一堂课的试讲；既可以请教参加教学比赛的注意事项，还可以在指导下学会如何打造精品课例。

（三）跟班有经验教师随堂听课，提高新教师的教学能力

跟班有经验教师随堂听课是练好基本功的有效途径，年轻教师可以通过连续一门课跟班听课、跟班听名师的课、跟班学习老教师授课等方式，努力提高自身教学能力。通过跟班听课，年轻教师可以学会如何有效利用实物，尽量提供实物，提高实物教学的最直观效益；学会如何合理利用多媒体，优化设计多媒体，提高多媒体教学的辅助效益[2]；学会如何运用教学方法，选择最实用的教学手段，提高专业教学的效益；学会如何组织教学语言，选择最合理的教学主线，理清教学思路；学会如何设计板书，与课件配合起来，力求达到最好的教学效果；学会如何完成课堂小结，归纳总结本堂课知识点，以便于学生复习梳理。

二、学好教学法，让教学“亮”起来

练好基本功，可以让年轻教师的课“顺”起来，但这仅仅是实现了教学思路的清晰、教学语言的流畅、教学要素的齐全等，要让每堂课更好的突出重点、突破难点，让初学者很轻松愉快的学会知识和技能，让课堂精彩不断，还需要灵活的教学方法，才能让教学“亮”起来。

（一）多观看教学比赛获奖视频，学习成功的经验做法

大部分院校网站主页都有往届参加教学比赛获奖作品的视频链接，年轻教师可以多观看这些获奖视频，这些作品要么教学方法手段多样、要么多媒体设计精彩、要么教学思路独特、要么教学设计创新、要么教学内容新颖扣人心弦，从中可以学习较多成功经验做法。可以学习获奖者是如何引人入胜、联系专业，从而完成课题引入；学习如何分解教学知识点，又把它联系起来结合成有机整体；学习如何运用最合适的教学方法，化难为易、突破重难点；学习如何设计一堂课的主线，理清授课思路；学习如何借助各种方法手段，辅助好教学；学习如何设计好一堂课的整体布局，有应用引入就有相应的应用解答，有头有尾、主题鲜明。

（二）多参加教学比赛，积累多样的方法手段

参加教学比赛是短期内快速提高年轻教师授课水平的有效途径。在比赛准备过程中，参赛者会熟悉教学内容、明确教学目标、创新教学设计、优化教学语言，最为重要的是为了突破教学重难点，一般会运用非常多样、丰富、出彩的教学方法手段。比如计算机文档编辑教学所采用的任务驱动法、电机构造及拆解教学所运用的实物教学法、讲解发动机构造的3D多媒体教学法、讲授汽车修理的案例教学法、基于网络信息平台专业教学的信息化教学手段等。年轻教师可以通过多参加教学比赛，不断积累多样的方法手段，从而在实际教学中灵活应用，提高教学授课水平。

（三）多参与课堂教学，总结实用的教法学法

通过观看教学比赛视频和参加教学比赛，年轻教师可以很快学会很多丰富、出彩、新颖的教学方法手段，但平时课堂教学与教学比赛有着较大区别在于教学方法手段的运用要以实用为主，达到最佳教学效果是检验方法手段运用的唯一标准。年轻教师需要多参与课堂教学，多通过教学效果反馈，总结更为实用的教学方法。教师应以课堂教学为重点，着力发挥教师教学主导作用和学生学习主体作用，优化教学准备、创新课堂教学模式和方法手段、丰富实践教学形式[3]。这里没有捷径，只有脚踏实地、兢兢业业的干好教师岗位本职工作，勤学苦练，善于请教老教师、采纳同行意见、听取学生建议，不断积累完善，才能逐步成长为适应新岗位的优秀教师。