基于健康行为视域下高中体育教学的问题及策略研究

辛艳军，李倩倩

（合肥市第八中学，安徽 合肥 230071）

随着时代的发展，健康、健身问题备受关注，我们每个人几乎所有的运动技能都是在学生时代学习和掌握的，尤其是在心智较为成熟的高中时期，学生们在学校中学到科学的锻炼方法，这将让他们受益终生。随着2017版《高中体育与健康课程标准》的实施，在健康行为、运动能力、体育品德3大核心素养的指导方针及全面提高在校学生素质教育方案的指引下，我国高中体育教育呈现出快速发展的状态，学校体育锻炼的各种硬件设施已更新换代，国家和学校将竭尽全力促进我国体育教育的健康快速发展。同时，我国高中体育教学中仍存在一些问题，这些问题深深地阻碍了高中体育教学的顺利开展，因此，本文主要对此进行讨论，并提出解决策略。

1 高中体育教学中存在的问题

1.1 学生的主体地位不明显，学生对体育教学不够热情

学生是构建整个学校的主体，学校教育的一切工作都基于学生主体地位的基础上进行的。目前，由于高中体育教师所受的传统体育教育等历史原因，班级集中教学模式仍在高中体育教学中占主体地位。这导致了在高中体育课中，教师主导着课程的学习进度，而学生只是被动接受者，主动性不强，热情不高，在一些学生心中，进行体育运动仅仅是为了完成学校布置的课程任务，受此观念影响，学生对体育锻炼的重视程度不高，体育课起不到其开展的作用。高中阶段是学生学习较为重要的一个阶段，高中生即将接受高等教育，学生将陆续在高中阶段完成由未成年向成年的转变。因此，高中体育教学若不能给学生带来正确的体育运动观念，帮助学生树立正确的体育锻炼意识，掌握科学的体育运动方法，那么学生在成人社会中的身心健康就可能得不到很好的保证。

1.2 教学观念落后，体育教学模式单一

新的课程标准要求全体教师将传统的应试教育观念转变为素质教育观念，但由于长期的应试教育观念影响，全面素质教育的开展仍有很长一段路要走。基于此，高中体育教育同样没能脱离应试教育这座大山的束缚。高中生，特别是高三学生，语文、数学、英语等高考科目构成了他们生活中的所有，其他“不重要”的不必参加高考的学科都不值得花费太多心思。重视智育课程，轻视体育课程的观念仍是高中教育中的主流观念。除此之外，大多高中教育中体育方面的教材落后，教学方法缺失，体育教师的观念仍停留在传统应试教育阶段，对体育教学的重视度不够，不会创新。因此，目前高中体育教学中，大多上课方式仍采取班级集中教学方法，教师们在体育课上使用的仍是“示范—模仿—重复”等老旧的教学套路，甚至一些地方的高中体育教学的上课方式依然是课程开始时由教师带领热身运动；热身后，教师讲话，主题为上课时的安全；讲话结束，宣布同学们自由活动。常常有高中生在自由活动阶段三三两两聚在一起聊天，或者有些学生干脆回到教室继续看书。由此可见，落后的教学模式和单一的教学模式严重打击了学生们对体育运动的热情。

1.3 教学投入不足，教师和设施缺失

许多学校对高中体育教学的重视程度不够，在高中体育教师的选拔上关注度不高，因此，大多学校可能会出现体育教师缺失的情况，甚至有些学校的体育课会由其他科目的教师担任，或者有时候干脆把体育课变为教室内的自习课。还有一种情况是，新课改对体育教师提出了新的严格要求，但有些教师却没能及时转变观念，不能给学生专业的指导，学生因此学不到更多的知识。除此之外，随着人们生活水平的提高，我们的物价水平也随之不断提高，相应的，学校的教育经费也应不断提高。然而，因其特殊地位，大多数高中学校的资金一部分来源于政府拨款，另一部分则需向社会各界筹款，以此来解决教育经费不足的问题。在这种情况下，学校的教育经费大多用于语数英等主修科目的投入，用于体育教学方面的教育经费相对减少。经费的短缺，造成各高中学校体育场地狭小，甚至有些学校需要租用学校周边的私人运动场来上课。除了场地问题外，经费不足还导致了各校体育器材的短缺，种类单一，器材老旧。这些问题造成各个高中的体育教学不能正常进行，甚至对我国高中阶段的体育教学改革带来一定的消极影响。

2 改善高中体育教学问题的策略

2.1 以学生为主体，改变教学观念

学生是学校教育活动的主体，任何时候任何人都不应忘记这点。高中体育教学中，体育教师经常会忽略学生的主体地位，从而对体育运动缺乏应有的热情。因此，教师应积极改变自己的教学观念，提高体育课程的重要性，使学生们能够明白，在高考的压力下，文化理论知识虽然重要，但健康的体魄也是必不可少的。在高中《体育与健康》核心素养之“健康行为”的要求下，教师应以学生为主体，激发学生对体育运动的兴趣。（1）教师要根据学生的实际情况准备好上课计划，明确每节课教学的教学目的，制订合理的教学内容；（2）教师不应只重视户外体育运动，应让学生们充分了解必要的体育理论知识，理论与实际相结合，顺利实施高中体育教学计划。

2.2 更新教学方法，丰富教学内容

体育教学的形式可以是多种多样的，因此高中体育教学的内容应与时俱进，顺应时代潮流，在面对传统体育教学方法上要取其精华，去其糟粕。同时还要注意吸收外来的优秀体育教学方法，结合学生实际，选择贴近日常生活又能真正提高学生综合素质的体育项目作为教学内容。在高中体育教学中，游戏法、竞技法、表演法等都是提高学生对体育教学的兴趣的好方法。因此，教师在教学中应充分了解学生的爱好，结合学生的心理和生理情况，制订出丰富多彩的教学内容和切实有效的教学方法，尽量制订一些与学生们的实际生活相融合的教学内容，使学生不仅能在体育课上进行体育运动，更能自觉在日常生活中进行合理运动。

2.3 加大体育教学方面的经济投入

经济基础决定上层建筑。这句话足够说明经费的重要性，以及加大体育教学方面的经济投入对全面开展学生素质教育的重要性。对体育教学来说，经费的增加直接影响到学校体育场的完善，经费增加意味着师资方面的投入增加，学校因此能招收到更多更专业的体育教师，能加大教师们的激励机制，提高教师们对体育教学的热情，能更好更快的完成体育教学工作。学校体育设施能够得到更好的维护，学生们也有更多的选择来进行体育锻炼。

3 结 语

新课改下的高中体育教学要与时俱进，紧跟时代发展步伐，树立正确的教学观念，制订合理的教学计划，采用多元化教学方法，激发学生的兴趣，让学生在学习理论知识的同时掌握科学合理的体育锻炼方法，拥有健康的体魄，促进学生全面健康发展，成为有文懂方法、身体健康的高素质人才。