CCTalk网络直播在小学英语教学中的应用策略研究

毛玉宇

随着我国社会的不断进步，教育事业蓬勃发展，新时期对小学英语教学提出了更高的要求。为了能够提升小学英语教学成效，应用先进的网络直播是十分有必要的，有助于调动学习兴趣，整合教育资源，营造良好的学习环境，促使学生能够积极投入其中，享受学习的乐趣。与此同时，在素质教育背景下，网络直播在小学英语教学中应用，通过创设数字化教学环境，有助于充分发挥现实课堂和虚拟课堂的优势，调动学生学习主动性，积极参与其中，养成良好的英语素养，对于未来发展影响较为深远。由此，本文主要就网络直播（CCTalk）在小学英语教学中的应用进行分析；结合实际情况，就其中存在的问题，寻求合理对策，培养更多优秀的英语综合型人才。

英语作为新课改背景下一门重要学科，尤其是在全球经济一体化背景下，从小培养学生良好的英语综合能力具有十分突出的积极作用。这就需要教师能够迎合时代发展需要，明确自身职责所在，整合课程资源，利用网络信息技术来拓展学习空间，丰富学习资源，调动学生学习兴趣，积极投入其中，提升英语教学成效。网络直播应用在小学英语教学中，以其独特的交互性和共享性优势为小学英语开拓了新的学习空间；进一步突出了学生的主体地位，在交流和探究中逐渐学到新的知识，在潜移默化中提升学生的英语素养和学习能力。由此可见，加强网络直播在小学英语教学中应用研究是十分有必要的，有助于为实践教学活动开展提供参考依据。

一、CCTalk网络直播内涵

CCTalk网络直播是一种近些年来兴起的学习工具。主要是应网络信息技术快速发展背景而衍生出来的，但是很多人对于网络直播的认知了解还存在局限性，认为网络直播只是一种个人随身携带、具备数据计算和传输资料功能的学习工具，可以有效打破传统时间和空间限制，自由高效地学习。故此，就网络直播本质来看，主要表现在三方面，其一，学习终端，学生使用的学习工具。其二，终端相连接的网络服务平台，主要是突出学生主体，整合网络学习资源，贯穿于教学始末的数字化教学系统平台；同时也是师生之间沟通和交流的系统平台，有助于师生建立和谐的关系。其三，是学习资源，利用系统平台更大范围地共享学习资源。

二、CCTalk网络直播的教学优势

网络直播是一种新式教学模式，在小学英语教学中应用是十分有必要的。较之传统的教学方式，其优势更为突出，有助于整合教学资源，创新教学思路，提升教学成效。

（一）网络直播教学模式利用先进的数字化技术，整合了丰富的教学资源。除了以往单一的文字教学资源以外，还包括视频、音频以及电子白板等教学资源，借助数字化技术更为生动形象地展示在学生面前，在教师创设的教学情境中有序开展学习活动；有助于调动学生学习兴趣，便于教师的教学管理。

（二）学生应该充分发挥信息网络优势，开展合作学习，转变教师以往课堂主体角色，突出学生的主体地位；在教师的引导下有效组织学习活动开展，实现对学生学习监督和管理，适当地提供帮助和支持。学生可以结合实际情况，选择不同写作方式开展学习活动，从学习中获得更多的经验，掌握更适合自己的学习方法。

（三）学生可以结合自身学习能力做好课前准备工作，对所学知识进行复习，在每节课结束后，可以通过设计合理的测验，帮助学生了解到自身存在的缺陷和不足；教师也可以对此有针对性地完善教学方案中存在的缺陷和不足，因材施教。

三、CCTalk网络直播在小学英语教学中应用策略

（一）创设智慧教室交际情境。小学英语教学中，教师应该明确自身的引导性职责，结合实际教学内容创设教学情境，为学生英语学习提供更为自由、恰当的语言交际情境，充分调动学生的学习兴趣。由于小学生自身求知欲和想象力较强，因此教师可以利用网络直播将教学内容展示在学生面前，通过文字、音频、视频、电子白板等形式整合教学内容，使教学内容更为生动形象，学生更容易理解和记忆。但同时，网络直播自身由于受到软硬件和资源等众多因素限制，仅仅依靠网络直播教学是不切实际的，这就需要同其他的多媒体技术混合应用，充分发挥各自的优势，打造智慧教室。如，在学习英语问候语Nice to meet you时，可以利用电子黑板创设情境，使學生身临其境，自然而然地感受到打招呼氛围，调动他们的学习兴趣。

（二）实现课堂共享，提高学生英语听说能力。利用网络直播优势，营造良好的教学情境，在确保教学交互性的同时，还可以更加全面地反馈教学成效以及学生在学习中存在的缺陷，动态地调整教学策略，实现教学方法的创新和突破。教师可以将情境图片传输到学生的网络直播中，将学生分为若干个小组，每组学生选择一张情境图片，组织口语对话练习。在合作学习中，每个学生都可以发挥自身的价值和作用，促使整个团体进步，在潜移默化中提升学生的英语听说能力。

（三）发挥网络直播论坛功能，锻炼学生英语综合能力。阅读和写作能力对于学生英语学习影响较大，需要教师能够利用网络直播为学生营造多元化的教学情境，帮助学生更深入地阅读文本内容；教师参与其中，为学生提供引导和帮助，拓展英语阅读空间，使阅读更具趣味性。在阅读训练中，利用Word将文章中的重点语句和关键词做好批注，培养学生良好的英语学习能力和阅读能力。此外，在英语写作教学中，可以利用网络直播为学生建立作文档案袋，让学生注重日常素材收集，保存到档案袋中，为后续写作奠定基础。

综上所述，在小学英语教学中应用网络直播工具，可以有效调动起学生学习兴趣，培养学生良好的英语素养和学习习惯，为后续发展奠定基础。

【作者单位：常州市武进区武进湖塘刘海粟小学 江苏】