如何利用地域文化资源办学育人

陈建新

被称为“拨浪鼓之乡”的廿三里地处浙江省义乌市东部，是“鸡毛换糖”的发祥地。老一辈的“敲糖帮”在历经艰苦的生活中孕育生成的价值观念、思维方式和行为规范，形成了义乌人所特有的一种精神文化——拨浪鼓文化。“勤耕好学、刚正勇为、诚信包容”揭示了这种地域文化的丰富内涵。正是这种无形的精神力量，推动了廿三里乃至义乌社会经济高速发展，也让廿三里初中这所百年老校在教育改革中充满发展的活力。

用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动

据传在明朝以前，每到冬春农闲季节，这里农民就出去搜寻鸡毛、猪毛等以充当土地的肥料，这种经营方式世代相传。后来逐渐发展到带着用本地土产红糖熬制的糖块、生姜糖粒和针头线脑等小商品，肩挑货郎担，手摇拨浪鼓，到外地走村串巷换鸡毛，“鸡毛换糖”从此成了廿三里人赖以生存繁衍的一种手段。“拨浪鼓文化，，是廿三里的一份宝贵的精神财富。

廿三里初中地处拨浪鼓之乡，是一所百年老校，具有深厚的文化底蕴。“天道酬勤”的校训就是基于“拨浪鼓文化”的一种传承。在基础教育课改实验中，学校充分利用丰富的社区资源和地域优势，开设了以“感受拨浪鼓文化”为主题的校本课程，在校内设立了以图文、实物为展示内容的“拨浪鼓文化陈列室”，制定了《廿三里初中做人教育目标、内容与活动方案》，以拨浪鼓文化教育为载体，把学校德育工作与校本课程的实施有机整合，以丰富多彩的活动为载体，以学生的实践体验为主要形式，走出了一条具有地方特色的育人之路。

利用地域文化资源对学生进行做人教育，符合“生活教育”理论，也符合现代德育实践观，即让学生在符合其心理特点和兴趣的活动中受到潜移默化的教育，在感染中走向心灵的高尚，将生命感、价值感唤醒。我们从学生最关心的问题入手，广泛挖掘和利用当地体现民族精神的各种资源，用事实说话，用典型说话，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动。让学生走近人物，走近历史，走进生活，使学生增长见识，增强切身体验。

学校通过营造环境、完善制度、开展活动，认真抓好“做人教育”，并不断创新德育载体、丰富德育内涵、增强德育工作的实效性；把丰富的地域资源与有声、有色、有形的校本活动融为一体，构建校本化、活动化和人本化三位一体的“做人教育”新模式。

学校相继建成的校史馆、拨浪鼓文化长廊和拨浪鼓文化主题浮雕，丰富了教育的载体。学校认真实施以“感受拨浪鼓文化”为主题的系列校本课程，充分发挥全校教师的积极性，组织和指导学生参与社会實践活动。几年来，学校坚持开展拨浪鼓文化教育“五个一”系列活动（举办一次拨浪鼓文化教育报告会、看一次反映义乌变化为主题的电影、开一次主题班会、每个学生编一份手抄报、写一篇感受拨浪鼓文化的体会文章）。通过举行拨浪鼓文化知识竞赛，开展“献爱心义卖”跳蚤市场等丰富多彩的活动，让学生进一步感受拨浪鼓文化的魅力。我校“感受拨浪鼓文化，课程被评为精品课程并获全国综合实践活动 “一校一品展”一等奖。

结合地域文化开设可供选择的拓展性课程

“相信学生，是一种勇气，一种责任，更是一种能力”“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”……在廿三里初中的校园里，随处可见这样的标语，浓浓的课改氛围感染、激励着每个师生。我们深知，改革是一项系统工程，必须构建完善的保障协同机制，营造浓厚的氛围，方能不断推向深入。为此，学校积极促进教师教育教学理念更新，使改革的步伐更加坚实有力，逐步形成了以学案导助、小组互助、展评推助、反思长助为特征的“345自助课堂”。

廿三里初中的“345自助课堂”，是指在脚手架式学案的引导下，学生经历自主学习教材、小组合作交流、班级展示评价、教师重点解析、师生归纳提升及当堂学习检测的过程，达到知识方法形成、思维有效训练、学习能力提高的课堂教学模式。“自助”体现了以学习者为中心，围绕教学设计、实施、反馈、评价、反思进行自主学习和自我管理，不让一个学生掉队。

通过“学为中心”的“345自助课堂”体系的构建，实现“还地位、给机会、零掉队”的愿景，达成“了解学生、相信学生、解放学生、借助学生、发展学生”的共识，学生想学、会学，综合素质不断提升，为其终身学习和成长奠定了坚实的基础。事实证明，学校在大力推行新课改实践后，通过“345自助课堂”教学模式教学，学生自主学习能力显著提高，学习后劲很足。

课改让学生真正成为课堂的主人、学习的主人，让教师从传统的教学模式中解放出来，有了更为广阔的展示教学智慧的空间，让这所百年老校重新焕发了青春。

“让学生学会选择”是课改的重要目标。基础性课程主要目标是培养学生的文化素养，拓展性课程则更侧重于对学生综合素养的发掘与提高。让学生有机会参加自己感兴趣的领域、科目的拓展学习和各种活动，及早了解自身的专长和潜能，为将来选择合适的高中和选课学习打下基础。

学校结合地域文化内涵，在尊重学生特点和需求、发扬教师团队协作精神、体现师生个性追求的前提下，开发出具有地方特色的拓展性课程。学科拓展的文利读写专题和理科的易错综合，是继“345自助课堂”之后，结合外来务工人员子女近半的校情而开展的针对性学科拓展。目前，学校开设的课程有：走遍中国、走近科学家、艺趣扎染、手工编织、剪纸、拉丁舞、趣味球类、创意承重塔、影视鉴赏等38门小课程，留给学生极大的选择空间，让学生能充分根据自己的兴趣、爱好、特长自主选择课程、课堂甚至是教师。

拓展性课程的开设，促进了学生的个性特长发展、健康全面发展。2016年，学校成功承办浙江省第九届中学生篮球联赛初中女子总决赛，我校女篮获二等奖，并获优秀赛区；男篮曾获浙江省中学生篮球联赛第四名。“艺趣扎染”课程被评为市精品课程；学校舞蹈队先后两次代表义乌市参加浙江省中小学舞蹈大赛，均获大奖；科技航模队连续两年在省级比赛中取得优异成绩。

教育是一项有宽度、厚度和深度的事业，宽在识、厚在德、深在情。促进教育公平和提高教育质量是现代文明赋予教育人的神圣使命。衡量一所学校、一位教师的教学效果，不仅在于当下，更在于学生的后续发展。只要我们遵循教育规律，静心施教，就能让每一个廿三里初中的学生成为具有“拨浪鼓文化”特质的“全面+个性”发展的人。