新时代下高职校园文化建设SWOT分析

刘萍

【摘 要】本文论述新时代下的高职院校校园文化建设，采用SWOT分析法对高职院校校园文化建设进行优势、劣势、机遇、挑战等分析，提出要扬长避短，从特色文化、素质文化、制度文化、环境文化、行为文化建设等方面推进高职校园文化建设。

【关键词】高职 校园文化建设 SWOT分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04C-0115-02

高职院校是我国职业教育的重要组成部分，是为生产、建设、服务、管理一线培养高素质技能型人才，其具备独特的校园文化特色，可以提升学校的核心竞争力。在高职教育由规模扩张走向内涵发展和内涵提升的过程中，学校除了在硬件方面加大投入外，还应该加强内涵建设，以质量求生存，以特色求发展，打造特色校园文化，增强社会服务能力，从而获得持久的生命力。

一、高职校园文化建设SWOT分析

SWOT是一种分析方法，是一个企业或者单位在根据自身优势、劣势等内部条件和机会、威胁等外部条件进行分析的基础上，针对自身的现实情况，找出哪些是自己可以做的，哪些是自己能够做到的，扬长避短，制定科学的方案。四个英文字母分别指的是Strength（强项、优势）、Weakness（弱项、劣势）、opportunity（机会、机遇）、Threat（威胁、挑战）。

（一）优势（S）

高职院校的校园文化建设，首先要找出自身的优势，从办学历史、区域优势、特色专业和社会服务等方面展开分析。

1.办学历史。根据教育部的相关规定，从20世纪90年代末到21世纪初，一些非师范、非医学、非公安类的专科层次的全日制普通高等学校陆续更名或与当地的中职院校合并为“职业学院”或“职业技术学院”，高职院校开始蓬勃发展。这些高职院校不论是地市级政府还是行业主管部门主办，大多办学历史悠久，底蕴深厚。

2.区域优势。校园文化建设与当地区域文化的融合度是其社会服务能力高低的体现。如果一所高职院校具备良好的区域优势，在独特的区位优势和良好的经济发展态势下，在当地工业、农业和服务业亟须大量高等技能型人才的情况下，紧扣地方经济建设实际，紧贴区域经济和社会发展需求，通过多渠道开展社会职业培训，通过多手段为地方提供技术开发和科技服务，使校园文化建设与地方经济文化进行较好地融合，不仅能为自身的发展提供广阔的发展空间，也为毕業生提供良好的就业环境。

3.特色专业。联合国教科文组织《国际教育标准分类》将大学教育（5级）分为学术性为主的教育（5A）和技术性为主的教育（5B）。高职院校属于技术性为主的教育，体现实用为主、够用为度，目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能。职业行业千千万，在专业建设中做到“人无我有，人有我特”，在特色中体现文化，就是最大的优势。以广西经贸职业技术学院为例，对接广西“14+10”千亿元重点产业和战略新兴产业发展，以现代商贸和农村现代流通为核心，打造一批商贸流通特色鲜明、区域竞争优势突出的领军专业，形成了财会金融、现代流通、信息化建设、旅游与餐饮等四大核心龙头专业群。重点专业会计电算化、电子商务获中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目和广西高校特色专业及课程一体化建设项目；会计电算化、电子商务、营销与策划、烹饪工艺与营养、房地产经营与估价五个专业获广西高等学校优势特色专业建设点。学院在长期的办学过程中，财经商贸类专业优势明显。

4.社会服务。高职学院以服务行业为己任，依托服务体系，开展面向社会和行业的各种交流与培训，各校有各校的做法，目的是打造特色鲜明的社会服务品牌基地。一所学校是否具备完善的社会服务体系、是否具备兼容并包的服务意识、是否有代表某个服务领域的最高水平都是考量其社会服务能力的标准，也是一所院校的优势所在。广西经贸职业技术学院设有全国供销社行业特有工种培训点和鉴定站，长期以来开展“农产品经纪人、合作经济师、物资供应员”等专门人才的培训和鉴定工作，为广西现代商贸和农村现代流通培养高端技能型人才，并依托“广西现代商贸职教集团”、“中国—东盟农资商会”资源优势，构建“一系一所，系所合一”的服务模式，面向区域经济社会开展现代商贸人才培训、桂商文化交流与研究、面向东盟国家的文化教育交流、合作经济组织人才培训等。

（二）劣势（W）

1.特色提炼不到位。进行校园文化建设，第一步应该明确自己的特色。特色就是一个事物显著区别于其他事物的不同风格和形式。对一所学校来说，办学特色是在发展的过程中形成的独特、优良的办学特征。总结办学特色是校园文件建设中的第一步，特色提炼并不是一件容易的事。一些院校有底蕴，无提炼；一些院校资历浅，无积累；一些院校同质化严重，特色不明；一些是院校是行业办学，校园文化与行业文化脱节。

2.顶层设计不明确。顶层设计格局直接影响学院的校园文化发展。如果领导者的格局大旗没有挥好，各部门脱离主线，各有各的理解，各有各的做法，文化建设工程就会枝叶乱开，难成硕果。除此之外，很多院校的校园文化建设没有设立专门的机构、没有委派专门的人员进行校园文化特色的提炼、推广和建设，大小事务仅仅依靠临时成立的校园文化建设小组来完成，而由于小组成员都有自己的专职岗位任务，精力有限，投入不够，导致效果不佳。

3.文化氛围不明显。校园文化氛围的浓厚直接体现一个学校的办学品位。校园中的建筑设计、校园景观、绿化美化，大到每个建筑，小到一草一木，一砖一瓦，都应该根据学院特色赋予他们特定的文化美。例如商贸类院校要营造良好的诚信、经营、沟通、服务等商科氛围；医科类院校要营造敬业、缜密、健康的医学氛围；工科类院校要营造科学、求真、务实、创新的工科氛围。

4.制度建设不健全。制度的完整性、规划的科学性也直接影响校园文化建设的成效。不管是学生社团活动、第二课堂活动还是技能竞赛，每个活动的开展都应该围绕学院的办学特色和办学定位来进行，活动的申请、内容、方案及审批等都应该有章可循，有序开展，否则无法形成良好的文化建设主线。

5.文化建设参与度不高。师生是校园文化建设的重要参与者与影响者，师生文化素质的高低将直接影响校园文化建设的长远发展。领导作为顶层设计者，主要起指引作用，如果在整个校园文化建设的过程中，只是少数行政人员在充当参与者，广大师生因理解不到位、参与度不高、执行力不强等造成校园文化建设主体缺失，将直接影响到学院文化的传承和发展。

（三）机会（O）

1.国家层面。经济发达乃国家发展的硬实力，文化繁荣乃国家发展的软实力。习近平在党的十九大报告中提出，要坚定文化自信，推动文化事业和文化产业发展，推动社会主义文化繁荣兴盛。习近平指出，当代中国共产党人和中国人民应该而且一定能够担负起新的文化使命，在实践创造中进行文化创造，在历史进步中实现文化进步。在国家对文化建设高度重视和大力扶持的背景下，高职院校校园文化建设面临着重大的发展机遇，我们应结合时代和形势的发展要求，紧跟时代的脉搏，勇于探索、总结、提炼、创新和发展我们的校园文化建设。

2.地区层面。各地党委和政府高度重视文化建设，从政策、财政、人力等给予支持。“十三五”期间，广西出台了《广西文化发展“十三五”规划》，提出“加大力度建设广西民族文化强区，力争把广西建设成为全国边疆民族地区文化建设示范区、全国区域性文化中心、中国—东盟文化交流枢纽、中华文化走向东盟的主力省区”。《自治区人民政府关于印发广西教育事业发展“十三五”规划的通知》提到“中央赋予广西构建面向东盟的国际大通道、打造西南中南地区开放发展新的战略支点、形成21世纪海上丝绸之路和丝绸之路经济带有机衔接的重要门户‘三大定位新使命，为广西教育发展创造了前所未有的新机遇”，“到2020年，重点培育10所优势突出的职业院校跻身国内同类院校一流行列，重点建设20所示范特色高等职业院校，200个高等职业院校‘特色专业+实训基地”。从中央到地方，我们看到的都是扶持和机会。学校发展面临着极为有利的外部环境，职业院校校园文化建设必须把握住机会，快速发展。

3.行业层面。中央和国务院的重大部署、重大决策和扶持力度都为行业办学的高职院校的发展提供了良好的发展机遇。以广西经贸职业技术学院为例，2015年中共中央、国务院做出深化供销合作社综合改革的重大部署，推动供销合作社转型升级，着力打造中国特色的为农服务综合性组织。这一形势对学院在“十三五”期间文化建设、人才培养、社会服务等方面提供了跨越式发展的机会。

（四）挑战（T）

1.建设任务繁重。内涵建设是一项庞大工程，基础设施建设、制度建设、学生综合素质的培养、师生文化认同感的形成、特色品牌的树立等文化项目都需要长时间的积累和沉淀，校园文化建设在面临良好发展机遇的同时也面临着不小的任务和挑战。

2.同类院校的竞争压力。作为后来赶超者，要实现弯道超车，提升校园文化品质，提高自己的核心竞争力和社会认可度，追赶已经有一定成绩和名誉度并一直在稳步发展的同类院校是一项艰巨的任务和挑战。

3.社会对人才需求提出的挑战。如今社会用人的重要标准中，综合素养及企业文化适应度跃居为用人标准的非常要素。企业把是否具备企业文化的认同能力作为是否适应企业的标准，社会对学生通用职业素质能力的要求需要通过长期的校园文化熏陶才能逐渐养成。对当代大学生来说，具备了传统的文化素养，就具备了立身处世之道。

二、高职校园文化建设途径

第一，特色文化建设。广西经贸职业技术学院作为行业办学的高职院校，提出要立足于行业，但又不能局限于行业的理念，审时度势，突出面向大商务的“桂商”文化特色，以创建示范特色院校为契机，加大力度进行特色文化建设。一是建设桂商文化院，以资料、影像、图片、实物等多媒体资源展示桂商文化。二是设立专门机构，开展桂商文化研究系列工程。三是丰富校园文化载体，成立桂商文化研究所，组织校内外专家开展科学研究和学术交流，构建桂商文化发展“智库”。四是建成桂商文化研究、传承、创新示范基地，为学生创新创业创效搭建平台，培养出广西地区具备桂商特质的创业型大学生。五是优化人才培养方案，突出商元素办学特色，建设一批与“现代商贸和农村现代流通技术技能人才”培养相適应的桂商文化成果。

第二，素质文化建设。根据社会的反馈情况，目前毕业生就业对口率低、岗位更换频繁、学生人文素质低，职业迁移能力差，综合素质能力亟待提高。素质文化建设应该从全面发展、终身教育、职业生涯发展等角度出发，急社会所急，大胆改革人才培养模式、课程建设和师资建设等，提高学生的通用职业素质能力。

第三，制度文化建设。健全制度，规范管理，提高执行力。将校园文化建设纳入学院“十三五”规划中，修订学生社团管理条例、第二课堂活动管理规定、学生活动中心使用规定、宣传栏管理规定等，完善校园文化体系。

第四，环境文化建设。组织实施学校整体形象策划工程，通过美丽校园、智慧校园建设，美化、绿化、亮化校园，营造和谐美丽的物质文化环境；通过编印校本文化读本，全面了解学校文化的发展历程和内涵，突出文化氛围。

第五，行为文化建设。规范校园行为文化，营造优良校风。围绕办学定位和办学特色开展系列文化活动，打造特色文化品牌，通过持续化常态化的品牌活动增强师生的文化认同感。

【作者简介】刘 萍（1971— ），女，壮族，广西扶绥人，广西经贸职业技术学院基础部主任，副教授，研究方向：人文素质教育。

（责编 苏 洋）