试析高中语文教学中如何渗透人文精神

翟勇

【摘 要】在我国的中小学教育中，高中教育是作为一项重要的任务之一，高中阶段的学习对于学生的发展来说至关重要，特别是学生要经过高中阶段的学习参加高考，考上自己心目中的大学，而高考对于很对人来说，是决定命运的时刻。语文在高中学习的课程中中占有非常大的比重，这不仅仅表现在高中课时的安排上，也表现在高考的分数上。同时汉语作为我们的母语，语文的学习能够很好的提高我们各方面的能力，同时也能够塑造我们的人文品质。但是该如何塑造和培养呢？在本文，我们以这个为中心点来进行阐述。

【关键词】语文教学 人文精神 问题 策略

语文作为我们的母语，是我们日常生活中交流的用语。对语文的学习，不仅仅能够提高学生平时的交流水平，还可以提高学生的考试成绩，更为重要的是，可以进行人文情操的熏陶。在进行语文的学习过程中，提高学生的人文素养，对于高中阶段学生而言是非常重要的，因为人文素养能够锻炼学生的性格，这对于学生将来的成才和将来走上社会有着非常重要的作用。在下文，笔者首先对我国高中教育阶段语文教学中渗透人文精神所存在的问题进行一定的分析，然后针对这些问题进行一些解决办法的提出。

一、语文人文教育所存在的问题

1.老师没有足够的重视

老师作为教学的主体之一，老师对于课程目标的设定对于整堂课教学目标的实现是非常重要的。没有老师的引导，想要在语文课上面实行人文教育是不太现实的。目前，我国高中阶段的语文老师在对学生进行人文教育上不太重视，为了让学生在高考中取得很好的成绩，老师在语文教育的过程中基本上只进行考试技巧的讲解，正是这种目标的导向性，使得学生在高中阶段几乎很少能够接受人文教育。

2.语文课程的设置相对不合理

课程设置的不合理也是目前我国高中语文教育中所存在的一个问题。在应试教育体制下，高中学校的目的是为了让学生在高考中取得很好的成绩，语文作为高考中的一个分值大项，虽然设置的课时非常多，但是基本上所有的课时都是用来进行相关解题技巧和作文的讲解，根本没有多余的课程来进行人文精神的教育。

3.学校和老师缺乏“以人为本”的意识

学生作为教学的一大主体之一，这是一个不争的事实，但是在高中语文教学中没有得到很好的体现。在高中阶段，学校和老师为了学生能够在高考中取得优异的成绩，基本上都是采取填鸭式的教学方式，老师在课堂上面将知识讲碎给学生，学生只需要在课堂上面认真听讲就可以了，这非常不利于学生主动积极性的培养，更加不利于人文精神的培养。

二、如何在高中语文教学中渗透人文精神

1.教师提高自身人文精神

在教学活动中，教师作为一个教学的主导，在对学生的知识传授方面起着举足轻重的作用，在给学生树立人文精神的过程中，作为教师就要将学生的学习内容引起重视，从自身做起，用人文精神在教师自身的身上得以体现出来，提高其自身的素质水平。由于新课改的推出，对教师进行人文精神的培养也有了一定的新要求，这就需要教师在进行教育活动时，认真地检视自己，做好以身作则，在人文知识方面进行强化和补充，以此来更好的促进学生的学习。初次之外，教师还需要不断地对历史文化进行学习，将自身的审美情趣进行提高，并且，在道德上对自身有一定的要求，不断地坚持与时俱进，将自己的人格魅力发挥出来，坚守自己的岗位责任，在行动和思想上下功夫，以此来潜移默化的对学生产生影响。

2.教师要树立以人为本的教学理念

作为一名教师，想要做好自身的人文素养培养，就需要让其人文精神在外在教育中可以体现出来。由于传统教学方式的影响，在学习过程中，学生往往是处于一个被动的现象，这样的教学模式下，很难将学生的人文精神正确的树立起来，所以，在教师方面，需要将以人为本作为其自身教学的重要理念，在教学活动中，将教学的中心放在学生身上，并且，可以将教学围绕学生来进行，同时，还要重视对学生人文精神的培养，将课堂中的内容加入人文精神的元素，使人文精神在教学过程中可以进行渗透。除此之外，教师还应该要建立起和学生平等的关系，在和学生关系的建立过程中，积极热情地与学生进行交流。

3.充分地挖掘教材中的人文内涵

高中阶段的语文学科知识是相对较为丰富的，主要会涉及到中国的古今文化，并且在教材中需要进行学习和传授的课文都有一定的深度。因此，在进行语文课堂教学时，要将教材中的人文内涵挖掘出来，以此来促进学生对人文精神的吸收和培养，在潜移默化中让学生体会到人文精神的魅力所在，并且可以在学习的过程中，树立良好的品质和思想。

4.丰富语文课堂活动

高中语文教学过程中，教师要特别注重学生自主能力的培养，在学习中自己主动积极地去探讨和实践，因此，高中语文课堂中可以适当的开展一些语文课堂活动，将学生的人文精神进行激发出来。可以利用教学资源，从课本中所能反映出来的语言文化、生活形式以及思想情感表现出来，在学生进行教学活动的参与中，就能够去体会作者的内涵，对文章的主旨有一定了解，甚至可以产生共鸣，在学生全身心的加入到课堂活动中时，还可以提高学生学习语文学科的热情，对人文精神加深了解。

语文是一门言语性质的学科，由于语文在高中阶段的比重很高，学校和老师对学生考试技巧的讲解确实非常重要，但是同时也不能放松对人文的教育。因为人文教育对于高中生今后性格的养成有著非常重要的作用，作为语文课，不仅仅应起到应付考试的作用，还应该起到引导和教导人的作用，这样才能够使得语文的作用发挥得更大。

参考文献

[1]周永庚.高中语文教学中人文精神的渗透[J].赤子（上中旬），2016（09）.

[2]钟志国.漫谈人文精神在高中语文教学中的渗透[J].中学教学参考，2017（08）.