小议小学班主任如何做好班级管理工作

王娟

【摘 要】班级管理工作的有效开展对小学生的身心健康发展具有重要影响。小学生由于年龄较小，正处在活泼好动的年纪，很难进行统一管理。另外，由于学生认知能力存在一定限制，对班级制度没有严格遵守的意识。教师应结合小学生的心理和能力特点，制定出有效的班级管理方法，实现高效的班级管理。

【关键词】小学 班主任 班级管理

小学生正處于思想和能力学习的重要阶段，小学阶段的教育会对学生的未来发展产生重要影响。小学班主任作为班级的具体管理者，需要重视对小学班级的管理工作，帮助小学生逐渐树立正确的思想品格，为小学生的全面发展打下基础。同时要注意在管理过程中管理策略的选用，提高班级管理质量。

一、创建班级制度 培养学生能力

对班级的管理应首先注重班级规章制度的管理，制定并完善班级中各项行为守则。在班级管理过程中，班主任可以将本校的规章制度以及《小学生日常行为规范》张贴在教室中，让制度在潜移默化中对学生产生影响，规范学生的日常言行。对于班级内制定的行为准则，在具体实行过程中需要根据具体情况及时改进，组织学生和教师一起讨论班级制度的不足之处和不合理因素，对制度实行进一步完善。 在班级制度的制定过程中，同样需要学生的参与，由学生参与制定的班级制度可行性较高，学生也会自觉提高遵守意识。对于班级制度，教师同样要严格遵守，给学生树立榜样，用自身行为起到对学生的正确影响。

一个班级中能否树立正确的班风，与班干部的引导作用存在重要联系。对于班级制度的实施情况，也需要班干部充分发挥监督作用。因此，对班干部的选拔和培养是班主任进行班级管理的重点。班主任需要将学生的能力和在班级中的影响力作为班干部选拔的重点依据，同时也要让学生们参与班干部的选拔活动。班主任需要对班干部进行能力的培养，指导其如何开展班级管理工作，并处理好与其他同学间的关系。班干部在提升班级管理能力的同时也提高了对自身行为规范的要求，起到了模范带头作用。

给小学生安排职务会极大增强学生的责任心，能够让他们产生强烈的使命感，同时能保证任务的高效完成。班主任可以利用小学生的这种心理，在布置任务时，给每个学生都安排相应的职务头衔。例如在组织学生检查餐厅卫生时，成立“卫生监察小组”，每个小组成员都是“卫生监察队长”，对于卫生不合格的情况可以随时向班主任汇报。这样一来，极大提高了学生的积极性，都纷纷主动申请“卫生监察队长”的职务。

二、开展班级评比活动和集体活动

班主任可以在班级中设立学生品德素质评比活动，在每月的月末由教师和学生共同投票，选出班级中在思想品德、日常行为以及学习态度中优秀的学生，对其进行年级内通报表扬，并给予荣誉徽章和适当的奖品奖励，对学生起到激励作用。评选的内容可以多样化，例如进行“学习榜样”评选、“文明小使者”评选、“最佳班干部”评选，以及“纪律标兵”评选。让不同方面素质优秀的学生都能得到奖励。

举办班级集体活动是进行班级管理和建设的重要途径。班主任可以定期举办班级活动，促进班级精神文明建设，在轻松愉悦的氛围中实现对班级的管理。在图书角、板报设计的传统活动基础上还可以加入课文朗诵，情景表演等新型式的活动，提高小学生的文化素养。另外可以在植树节期间带领学生参加户外植树活动，让学生体会劳动的艰辛，在平时的生活中更加尊重他人的劳动成果。

三、联合家长进行共同教育

加强班级的管理首先要加强对学生的了解，班主任需要定时和学生家长进行沟通，了解学生的心理活动，适时对学生展开心理教育。 “父母是学生最好的老师”，家长在生活中对学生产生的影响远远高于学校的教育影响，因此，班主任应联手家长，对学生进行共同教育和管理。近年来，学校逐渐提高了对家访的重视，中小学学校的家访率普遍达到85%以上，教师和家长间加强了沟通和联系，方便了对学生的管理。

四、注重对学生的人文关怀

小学生对班级制度的接受程度在很大程度上取决于对班主任的喜爱程度。班主任在班级管理过程中不能一味的对学生进行严格的要求，也要适时给学生们关爱，拉近和学生间的距离，通过这种方式增强对学生和班级的管理。例如在某班级中，一位学习成绩较差的男生经常在班级中欺负弱小的同学，甚至参与打架。班主任在调查了学生的家庭情况后，了解了学生父母离异的情况，并开始在生活和学习中对这名同学进行特殊照顾，定期和学生进行私下交流沟通。在一段实时间后，学生的学习成绩有所提升，也在班级中拥有了几个好朋友，和其他同学的关系缓和了许多，性格也开朗了不少。可见，班主任对学生的人文关怀对学生性格态度的转变具有极大影响。

五、注重学生的品德教育

品德是学生的成才之本，加强对小学生的品德素质教育能够在一定程度上实现对班级的管理。当前的小学生往往在家庭中受到百般宠爱，形成了自私、顽劣的性格，不懂得为他人着想。在班级建设中往往不愿服从管理，不珍惜他人的劳动成果。对此，班主任需要在课堂中加强对学生的品德培养。例如可以给学生们讲述《孔融让梨》的故事，让学生了解中华民族的传统美德，建立尊老爱幼、礼让他人的思想，提高小学生道德素质水平。

总之，加强小学班级管理需要班主任从多方面入手。通过培养小学生的能力、提升学生思想素质、对学生进行人文关怀等促进小学生思想意识的提高，从而实现有效的班级管理。在管理过程中，拉近与学生间的距离，努力成为小学生的朋友，避免一味的严格管理给学生们树立严苛的班主任形象，对小学生发展产生不良影响。要保证使用正确的管理手段，在提高班级管理质量的同时，促进小学生全面发展。

参考文献

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[2]马丽望，浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程，2013.