探析提升小学语文拓展性阅读的策略

蔡丽冰

【摘 要】伴随我国新课改的不断深入发展，在小学语文的教学工作中阅读占据了重要的位置。针对小学语文阅读教学面临机遇与挑战，可通过对阅读范围进行拓展，能够使得学生从课外读物中吸收更广阔、更多样的知识，在增加学生阅读量的同时，使学生开阔视野，提高学生的综合素质，培养学生良好的阅读习惯。本文通过分析课外拓展阅读对小学语文学习的重要意义，结合小学生的特点和素质教育的要求，论述了提高小学语文课外拓展阅读的策略。

【关键词】小学语文 拓展阅读 意义 策略

从整体角度分析，我国小学语文教学在新课改的深人推动下得到了快速发展，其中根据对新课改的解读可以清楚了解到，新时期需要积极提高学生的综合素养，实现学生的创新可持续发展与进步，其中在小学语文教学中实施拓展阅读教学，不仅可以提高学生的语文认知能力，并且也可以激发学生的潜在思维，改善学生的学习不足，提高学生的学习成绩。

一、拓展阅读教学在小学语文教学中的现实意义

毋庸置疑，小学语文是一门工具性比较强的学科，且与人们的生活有着密切联系，对小学生的语言、行为、习惯等均会产生影响，因此在小学语文教学中，需要积极培养小学的语文思维，激发起小学生对语文知识的学习。根据我的长期调查与分析，从当前的整体发展模式分析，我国大多数小学生对语文教材内容比较抵触，这种情况下则需要将课外阅读积极融人其中，如此不仅可以拓展学生的知识面，并且还可以激发小学生对语言的热爱，且还会营造良好的语言氛围。除此之外，从另外一个角度分析，在小学语文基础教学中拓展阅读属于一项教学活动，为从根本上保证教学活动的顺利开展，需要从意识到意识到拓展阅读的重要意义，且需要在日常教学活动中鼓励学生积极参与到拓展阅读之中，能够从根本上提高小学生的文学素养以及语文成绩，帮助小学生树立正确的人生价值观。

二、提升小学语文教学中拓展性阅读的创新策略

在小学语文教学中拓展阅读占据了十分重要的地位，且对提高小学生的语文成绩、语文素养起到了推动作用，笔者经过多年的工作经验，认为在小学语文教学中拓展阅读的策略应该包括以下几点：

1.推荐课外读物，培养文学素养

从当前小学语文教学的发展趋势分析，主要的教学资料便是语文教材，在近几年语文教材得到了不断调整与改革，其内容上比较丰富，然而从整体角度分析，在当前的发展趋势下，如果在小学语文教学中仅仅采取教科书进行教学，则会导致知识比较单一，教学效果不容乐观，知识结构也不全面，甚至還会导致小学生对语文学习丧失兴趣.在此发展趋势下，笔者认为语文教师需要根据学生的学习情况为学生推荐合适的课外读物，这样可以提高学生的针对性。比如可以为学生推荐四大名著，还要根据学生的年龄选择简体文字、带有插画的书籍，这样一来便可以激发小学生的阅读兴趣。当然，在当前的发展背景下，还需要向小学生推荐西方国家的儿童读物，能够让小学生在学习中感受到中西方文化所带来的差异，能够进一步培养小学生的文学素养。

2.改变教学模式，创新教学手段

传统的小学语文教学模式是教师在讲台上讲授，学生坐下讲台下听讲，这样的教学模式过于单一，教师与学生有距离感，容易使得学生丧失课外阅读的兴趣。创新的教学手段应该是教师走下讲台，与学生共同参与到阅读之中，或者开展课外的阅读活动，增强学生的阅读兴趣。例如，教师可以开展“同读一本书活动”，即教师向学生布置课外阅读任务，让全班同学在限期内读完同一本书，然后开展读书交流会，让全班师生坐在一起，共同谈谈对书本的理解和想法，自由地抒发己见。这种教学方法让老师“走下神坛”，更容易了解学生群体的特征，针对学生的需求设定阅读任务，采取更加开放和自由的阅读教学方式，实现教学过程的寓教于乐。还可以定期开展读书月活动，它同样可以能够让小学生在平台上对阅读进行畅所欲言，可以师生之间进行交流，也可以同学之间进行交流；另外，读书月活动能够将读书与阅读进行整合，能够将学生的知识进行整理，在语文教学中得到应用。

3.定期开展竞赛，引导持续阅读

采取阅读比赛的方式，即在阅读教学中并非每一个学生都需要参与，因为有诸多学生并不喜欢看书，之所以产生这种发展情况，主要是因为学生存在差异性，无法保证学生的阅读积极性，这种情况下，小学语文教师可以根据学生的阅读情况制定阅读比赛，比如教师指定一本课外读物之后，可以阶段性的组织课外读物中的成语比赛或者故事接龙，且给予相应的奖励，能够让学生积极参与到其中，这样一来便可以进一步提高学生的阅读参与性，如此一来不仅可以丰富学生的学习过程，且还能够让学生在愉快的氛围中得到快速学习。

4.创新评价方式，激发自主能力

通创新评价方式，就要增强学生的课外拓展阅读量，首先要创新教师的评价方法，教师在课外阅读教学时，不要过多地给予学生提示和标准答案，而是让学生自己体会阅读的乐趣。例如，教师在布置完阅读任务之后，让学生自己谈谈阅读之后的思想感悟，教师在对学生进行点评的过程中只采取鼓励的态度，对于新的思想给予鼓励和赞赏，而不是用标准答案去套学生回答的正确性，激发学生自主探索的能力。

阅读不应只局限于课堂，教师应该在新课改和素质教育不断发展的今天，充分认识到课外拓展对小学语文学习的重要作用：小学语文拓展阅读能够提高小学生学习兴趣，拓展他们的视野，促进他们的语言积累，提高他们的写作水平。改变传统的、单一的教学模式，引导学生进行大量的课外拓展阅读，得到的不只是学生语文阅读水平的增长，阅读成绩的提高，更是给予了学生一生的知识财富。

参考文献

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[3]王侠.小学语文拓展阅读教学的研究[J].课外语文.2017（06）