论计算机网络技术专业中高职衔接课程体系构建思路

谢小文

【摘要】很多中职院校已经将信息化技术应用到现在教学管理中，但是由于教学目标不明确，导致在课程设置上存在很多缺陷，影响了中职计算机网络技术专业的教学。鉴于此，文章针对计算机网络技术专业中高职衔接课程体系构建思路进行了研究。

【关键词】计算机网络技术专业;中高职衔接课程体系;构建思路

一、前言

计算机网络技术专业是现代化教育发展中较为新颖的一个专业，要想保障专业能够和现代化教育发展相结合，就应该在教育的发展过程中注重对课程衔接体系构建应用进行专门的分析。在分析过程中，能够协调中职院校计算机网络技术专业课程教育体系与人才培养之间的关系。本文研究的意义在于，通过对中职计算机网络技术专业教学课程衔接体系构建中的思路研究，找到适合其专业发展教育的思路应用，提升专业发展能力。

二、计算机网络技术专业中职衔接课程体系构建的必要性

（一）中职课程衔接是现代经济发展的迫切需求

随着现代化学生教育工作的开展，要想保障学生教育的开展能够和中职计算机网络技术的应用相结合，就应该全面运用科学教育进行课程体系建设，保障在课程体系的构建中，能够全面提升中职计算机网络技术专业教学应用能力。而这种教育形势下的转变，也是我国现代化经济发展中对中职学生教育发展的迫切性转变需求。这是由于我国现代化经济的发展形势在不断变化，并且在学生教育的转变过程中，已经将其行业的发展和现代化经济发展结合在一起。这是由于在现代化学生教育的发展中，其经济发展已经和学生教育课程体系的构建衔接在一起，只有注重对其教育工作的衔接，才能够全面提升中职学生教育发展能力。

（二）中职课程衔接是现代职业教育发展的必然性选择

现代化社会的发展说到底就是人才的竞争，要想保障人才的竞争在不断变化的社会经济发展中取得应有的地位，就需要在中职院校课程体系的构建中全面将课程教育衔接和职业教育能力提升結合在一起。尤其是在中职院校计算机网络技术专业的学生教育中，更应该注重将其教育中的课程衔接和现代化教育发展结合在一起。职业性教育将中职院校学生教育培养和职业教育的发展相结合，是现代化学生教育发展的必然性需求。

（三）中职课程建设是完善复合型人才建设的必要路径

从现代化学生教育工作的开展分析来看，要想全面提升学生教育的课程衔接教育能力，就应该注重对学生教育体系构建中的人才培养体系构建。从现代化社会发展中对于人才的培养现状来看，中职课程建设是完善复合型人才教育的重要性转变因素，相关的学生教育管理者要在学生教育工作的开展中全面将课程衔接体系构建好，以提升中职院校学生教育培训能力。

三、计算机网络技术专业中职衔接课程体系构建中存在的问题分析

（一）课程定位目标不准确

从我国现代化学生教育体系构建中的计算机网络技术专业教育发展现状来看，要想全面加强学生教育工作开展中的课程衔接体系构建，还应该注重对学生教育发展中的课程目标进行构建完善。但是由于在我国现代化学生教育体系的构建中，对于学生教育课程设置目标定位不明确，出现了较为严重的课程衔接体系建设缺失现象。要想保障在未来的学生教育工作开展中全面提升学生教育开展能力，还应该注重对课程衔接体系构建中的目标设置定位进行专门的分析。

（二）专业课程设置不够

由于计算机网络技术专业在专业的设置上对学生的实践性要求较高，而在我国现代化学生教育工作开展中，尤其是在学生教育工作的开展中对于学生教育专业课程的设置存在缺陷，导致中职院校学生教育工作中对于计算机网络技术专业的课程设置存在不科学现象。这种现象的出现及形成使得我国现代化中职院校学生教育工作开展中的专业设置存在差异性。要全面加强我国中职教育计算机网络技术专业的课程衔接体系设置，还需要在课程体系的设置过程中完善对学生教育的专业课程设置。

（三）文化理论基础脱节

文化理论是学生教育工作开展中的必备因素，在现代化学生教育工作的开展中，要想全面提升全体学生的教育水平，还应该在学生教育的课程衔接体系构建中，全面优化学生教育文化知识储备分析，保障在文化理论的衔接及分析中，全面提升整体的学生技能应用分析能力。但是在我国现在的中职学生教育发展中，对于学生教育工作中的文化理论基础应用还存在很多缺陷，这种缺陷的存在在很大程度上阻碍了中职院校计算机网络技术专业的学生教育发展，对于学生课程体系的构建与衔接而言是非常不利的。

四、计算机网络技术专业中职衔接课程体系构建思路分析

（一）确定人才培养目标

作为现代化教育技术发展转变之后的教学方法，计算机网络技术专业在其专业教学过程中要想保障整个专业教学效果能够充分发挥出来，就应该注重将其专业教学中的人才培养目标确定好，确定在人才培养目标的应用过程中，能够全面提升和协调计算机网络技术专业学生培养课程衔接体系。作为中职院校计算机网络技术专业教师，在这种教学背景下，要想将计算机网络技术专业课程衔接体系构建出来，首先要确定教学工作部署开展中课程衔接体系构建中的教学目标。只有先确定教学技术学习中的人才培养目标，才能够在现实教学工作中将相应的教学工作任务和教学工作课程衔接中的体系构建结合起来。

（二）注重核心工作分布

计算机网络技术专业不同于传统科目的教学，在其教学过程中，越来越注重学生的实践能力应用。而这种背景下的中职计算机网络技术专业在进行课程衔接设置过程中，就应该注重对学生教育中的核心工作部署转变，即在进行教学工作的安排和部署过程中，将学生实践能力作为专门的培养衡量目标进行重视。在这种应用体系下的学生教育工作开展中，要想全面提升课程衔接体系的优化构建能力，还应该注重对课程优化衔接中的核心部署工作开展进行全面的分析，能够按照中职课程教学的目标部署进行相应的工作开展分析。

（三）强化职业能力应用

职业能力作为中职院校学生教育工作开展中的重要性衡量因素，在整个中职院校的学生教育工作部署中占据着重要的位置。只有注重对学生教育工作开展中的职业能力强化应用，才能在强化职业能力应用的同时，全面将中职计算机网络技术专业学生课程体系传输构建起来。例如，相关教师在进行学生教育课程衔接构建过程中，为了将学生的实践技能提升上来，应该注重对其教学工作开展中的职业技能强化进行专门的分析，通过对学生职业能力的分析进而提升整体的学生职业能力。

（四）优化技术学习路径

在现代化教学技术的应用下，我国的中职院校在进行学生教育工作的部署和开展中，注重对学生教育课程下进阶衔接体系构建，通过对其课程衔接体系的构建，将影响和阻碍学生教育发展的因素全面排除，并且在学生教育的培养过程中，不断对学生教育工作进行完善和优化，运用多种教育手段进行学生教育能力的提升。比如，运用现代化教育方式将学生教育工作开展中的技术学习路径优化。在这种学习路径的优化要求下，相关的学生教育工作管理者要想将中职学生教育工作衔接能力优化好，还应该对课程衔接中的技术学习方法进行分析，保障通过这种衔接课程体系的构建全面优化学生教育工作。

（五）建設科学化课程体系

在现代化学生教育管理要求下，要想全面提升整体的学生教育工作质量，还应该注重对学生教育工作开展中的学生教育课程衔接体系构建进行专门的分析。所谓的科学化课程体系构建，指的是在学生教育工作的开展中，对课程教育体系进行全面的分析和提升。在进行学生教育课程体系的构建中，全面对教学工作开展中的课程优化体系进行完善。比如针对学生教育工作中的课程设置以及相应的课程设置考核体系应用进行全面的分析，在这种分析方法的应用实施下，相关的学生教育工作管理者需要对我国现有的中职计算机网络技术专业课程衔接体系构建中的因素进行分析，同时还应该在新时期学生教育工作开展中对于学生教育中的课程体系传输进行专门的完善，借助学生构建体系的传输中应该运用课程体系构建中的因素进行课程衔接体系的建设，保障在该建设体系的应用中，能够实现学生教育的转变及特色化发展。中高职教育都设有计算机网络技术专业，解决了专业不对口问题，为计算机网络技术课程衔接创造了有利条件。一些专业课程相同或相似，比如，中职计算机类课程包括电子和信息服务课程、ps软件应用、cad制图、网站管理和建设、计算机网络技术、计算机游戏制作和动漫、数字媒体技术应用、计算机应用等课程，与高职的相关计算机类的课程存在接近的地方，所以需要持续提高中职和高职的接近程度，从而确保中职和高职衔接的流畅度。高职计算机类专业课程包括计算机应用技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术、动漫设计与制作、图形图像制作、电子商务、物联网应用技术，部分内容和中职的相似度比较高。

五、结语

综上所述，在现代化教学改革体系的推进下，中职院校的学生教育工作也应该按照新时期教育改革对于学生教育培养方案设计中的培养目标进行专门的分析，确保在其专业的分析过程中，能够协调好课程体系构建中的因素。

【参考文献】

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