特色创建，助力区域学校体育发展

章扬安

苏州工业园区是中国与新加坡联合开发建设的一座现代化新城，创建一流的投资环境，大力发展教育事业是园区政府的重点工作。为此，苏州工业园区教育局立足区域总体发展需求，大力实施教育现代化、均衡化、特色化和国际化，在实际工作中，大力倡导“发展学校内涵、创立学校特色”的办学方针，以创新性思维，通过与体育部门和社会机构积极合作，开展了“一校一品”体育特色建设，探索出一條适合区域教育特色发展的独特之路，促进了区域教育、体育事业的良性发展。

自2011年起，苏州工业园区“一校一品”项目开始实施以来，区域学校体育整体水平得到大幅度提升，连续获得国家、省、市体育教育方面多项成绩，例如园区高中在苏州市体质测试比赛中，连续3年区域总体成绩位于大市第一；初中体育中考区域平均成绩连续多年位于大市前茅；中小学生竞技运动成绩同样斐然。以下详细介绍6项具体举措。

一、创新规划教学模式 凸显教学效果

为了提升学校体育教学的有效性，苏州工业园区教育局组织教研部门人员进行调查研究后，提出了小学、初中、高中3个学段不同的课堂教学模式，收到了较好的教学效果。

1.小学阶段：“X+1”模式

该模式包含2种类型。类型一：“X”指每周体育课时数，“1”指专门选取其中一节课作为特色项目的教学课，这样既保证了体育与健康课程标准规定的教学内容又保证了学校特色教学。例如，小学一至二年级每周4节体育课，教学模式即为“3+1”式教学，三至五年级每周3节体育课，教学模式即为“2+1”式教学。类型二：“X”指不同年级每周均有一节体育特色课程。以苏州工业园区星海小学为例，一至四年级每周分别开设健美操、轮滑、击剑、足球课程，五、六年级开设游泳特色课程，学生在不同年级都能学到不同的特色运动项目，从而丰富了学校体育的“一校一品”内容。

2.初中阶段：优先模式

在初中阶段优先发展学校特色运动项目的教学。为确保每个学期能优先安排特色运动项目课时计划，将特色项目教学作为整个学期教学重点。例如，苏州工业园区第一中学初一年级，每周优先安排一节足球课普及足球教学，在初二、初三年级组建校足球社团，让对足球运动感兴趣的学生继续有踢球的平台。

3.高中阶段：专修模式

专修模式表现为：以学校特色运动项目为一学年的主修课程，其他项目为辅助教学内容，兼顾特色发展与学生基础运动技术培养。实践发现，该种模式能突出特色项目发展，保证学生较高水平地掌握一项运动技能，同时又能合理地发展学生体能。以苏州大学附属中学“篮球专修”模式为例，即高一学生实施篮球专修一学年，其间辅以其他运动项目和身体素质教学练习，重点突出篮球技战术的教学。实践证明，经过一学年的专修，学生在三步上篮、运球绕杆、行进间传球等技能和简单战术配合方面达到了较高水准。在此基础上，高二、高三年级学生可有课程选择权。自开设专修课程后，该校学生篮球素养和身体素质明显高于其他学校整体水平。

二、开发校本课程 完善管理体系

苏州工业园区各中小学在执行国家课程标准的同时，根据区域综合发展评估要求及“一校一品”实施要求，结合学校传统和资源优势，聘用专家带领学校体育骨干教师进行实践研究，开发了一批科学合理、实用性强的校本课程。例如：苏州工业园区文萃小学的《活力排球》、苏州工业园区娄葑实验小学的《悦跃花绳》、苏州工业园区第十中学的《玩转乒乓》等，这些校本教材的一大特点是注重学生运动兴趣的培养和运动项目的体验，绝大部分的学生都乐于参与学校特色项目教学活动。学校校本教材在实践中不断丰富、完善、规范，较好地落实了国家三级课程目标管理体系要求，其中不少学校的校本课程经专家论证具有较高的推广价值。

三、营造文化氛围 感受运动快乐

“一校一品”活动的创建同时也促进了校园体育文化的建设，实现了以“体”育人、从多维度实践文化育人的目标。例如，苏州工业园区第二实验小学在操场一角建造的30米长的“乒乓海豚墙”成为展示乒乓球文化的平台；苏州工业园区跨塘实验小学通过黑板报、广播等形式，普及和宣传学校足球特色文化；苏州大学附属中学利用课间操、班会课、升旗仪式时间对学生进行篮球知识的普及；苏州工业园区星湾学校每年开展羽毛球特色节；苏州工业园区方洲小学每年举办校园足球联赛等。这些体育文化氛围的营造不仅有助于学生掌握特色运动技能，更让学生感受到体育运动的快乐，在浓厚的校园文化环境中健康、全面成长。

四、加强特色交流 提升综合素质

以“一校一品”为纽带，以特色文化为主体，大力加强学校对外宣传、交流，增加学校美誉度。通过努力，不少学校形成以特色文化为核心的独特校园文化，促进了学生综合素质的提高，提升了学校知名度。如园区教育局组织的“一校一品”特色项目进社区公益活动，全年7场，每场均有不同学校展示各校特色，通过节目会演，让群众对运动项目、学校办学等有了直观感受，学校、社区、家庭之间的联系由此更加密切。另外，不少学校还走出校门，走向市、省乃至全国，加强国际交流，使学校在更大范围的影响力得到提升。2015年，来自澳大利亚、巴西、韩国、中国香港以及中国内地的近20位花样跳绳世界冠军齐聚一堂，通过花绳展示表演、教学互动等形式，与苏州工业园区娄葑实验小学的学生进行了一场别样的“花绳文化”交流和互动。

五、创新评价机制 提升特色建设

为促进“一校一品”持续快速发展，苏州工业园区教育局提出了一系列考评制度，把各校“一校一品”体育特色实施情况纳入到区域综合发展评价，每年年终考评一次，将各校最终成绩同其他项目的年度绩效考核整合到一起，为学校、校长的体育工作发放“成绩单”。具体做法是：苏州工业园区教育局每年组织专门人员集中对学校特色项目实施情况进行现场评估，除材料汇报、问卷调查外，还进行现场普及率抽测，即随机抽测一个班级学生特色体育项目的掌握情况，抽测合格率低于50%为不及格，高于80%为优秀。最后对学校特色项目整体实施情况进行综合打分并纳入到学校年终综合绩效考评中，另单独对排名前10名的学校颁发体育特色项目奖牌及一定经费奖励。这些强有力的评价措施使得园区学校体育特色项目走上健康、快速、可持续发展的道路。

六、普及校园足球 享受足球乐趣

苏州工业园区教育局倡导“一校一品”体育特色建设，为近年来校园足球推进工作提供了良好的环境与基础。2015年至今，园区已经有17所中小学确立为全国青少年校园足球特色学校。

在园区教育局的组织下，每学期进行一次足球师资的培训和指导，给予一线体育教师多角度、宽视野的足球教学体验，让参与者从不同方面提升了校园足球的教学理念、方法和手段。同时，重视校园足球普及与宣传工作，力主校园足球教学从兴趣出发，从基础出发，培养学生参与即是成功的足球理念。为此，苏州工业园区教育局要求各学校将足球列入各年级的体育教育课程中，争取做到每班每周有一节足球课，增加足球参与的人员基数。

在苏州工业园区教育局的对接下，巴西、意大利、荷兰、捷克等国的足球教师进入到区内各中小学开展足球教学交流、培训活动，较好地促进了学校足球教学、竞技水平的提高。除此之外，苏州工业园区教育局对各所学校在体育硬件基础设施建设、体育器材配备、体育专业师资配置等方面，最大程度上提供保障，为园区校园足球和其他体育项目的开展提供了必要的物质、制度、环境的支撑。

苏州工业园区教育局在区域内推进的学校体育“一校一品”特色建设项目，通过多年来的努力，在机制规划及实践落地方面均取得了较好的成果，对推动区域体育教育快速发展、学生终身体育意识和习惯的养成有重要的现实意义和作用。今后苏州工业园区体育教育人将继续努力，将区域内学校体育特色建设和体育整体教育推向更高的层次。