《秋天的雨》教案

梁迪

教材简析：

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2.积累好词佳句。

3.引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

教学重点与难点：

通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学准备：

1.学生：初步预习课文，能读出生字，读通句子。

2.教具与学具：多媒体课件。

教学时数：两课时

课时：第二课时

一、导语渲染，启动情感

师：同学们，喜欢秋天吗？那就随老师一起去欣赏吧！（课件1）

师：谁来说说你看到了什么？

生：略

师：同学们看得真仔细，那你知道如此美丽的春天是谁送给我们的吗？（板书：秋天的雨）你瞧，小雨点一滴一滴落下来了，让我们齐声呼唤他的名字吧。（齐读课题）。

二、整体感知，体验情感

1.检查生字词

师：同学们，秋天的雨听到大家的呼唤很高兴，想请大家去做客，愿意吗？让我们随着飘舞的枫叶出发吧！（课件2）（利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、扇啊扇”的读音。）

2.指名读课文，整体把握文章大意

（1）师：同学们，钥匙很平常，也很神奇，它轻轻地一转，一扇大门就打开了，秋天的雨就是打开秋天大门的钥匙。（板书：钥匙）让我们赶紧进去看一看吧！请同学们选择自己喜欢的方式读读课文，边读边想，秋天的雨是怎样的？

（2）读后交流，感知课文主要内容。

师：你们真是了不起，课文读的也这么棒！谁能说一说，秋天的雨是怎样的？（出示三个句子）谁来读读这几句话，想想这几句话分别写了秋雨的什么？

生：颜色、气味、信息。

三、品赏朗读.领悟情感

第二段：感悟五彩缤纷。

1.学生默读课文，寻找颜色

师：孩子们，秋天的大门打开了，作者首先看到了什么？请大家默读课文第二段，划出文中表示颜色的词，并说说秋天的雨分别把他们送给了谁？

师：谁能说一说，秋天的雨都把颜色送给谁了？

生：略。

2.美读句子，体会色彩之美

师：这么多颜色，多漂亮呀。自己再来小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美的多读几遍。

（学生自由朗读）

师：谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？

重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

（1）学生读句子（课件出示句子）

（2）师范读。

（3）体会：你们觉得谁读得好，好在哪里？

生：略

师：小朋友们，如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉，你们看行吗？为什么？

生：假如那个小扇子不扇的话，怎么邮来秋天的凉爽呢？

师：是啊，“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻的、轻轻的帮我们扇走了夏天的炎热，多美啊，谁再来读一读？

（4）谁还想读自己喜欢的其它句子？

生：读关于田野的句子

师：我们都知道秋天是果實成熟的季节，唉，也不知今年的收成怎么样呢？从哪儿看出来的？

生：读句子，相机教学“你挤我碰”

师：你发现了什么？仿佛看到了什么？（出示课件）

生：读句子，分角色来演橘子、柿子。

师：谁还有自己喜欢的句子？

生：读菊花的句子。

师：读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？

生：省略号（简单介绍用法）

师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。

生：男女生赛读

生：结合画面配乐朗读。

（5）理解：“五彩缤纷”

师：秋天的雨给我们带来这么多亮丽的颜色，你能用一个词来概括吗？（板书：五彩缤纷）这样的词你还能说几个？

3.说话训练

师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧（出示课件）

4.美读全段

师：多美的景色啊，让我们一起把这一段美美的读一读吧？

第三段：体会气味的香甜。

师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段。

谁还想读？其他同学闭上眼睛闻闻。（略处理。）

第四段：演一演感受快乐。

1.熟读课文

师：听，秋天的雨吹起了小喇叭，他要告诉我们什么呢？

生：冬天快要来了。

师；让我们赶紧到秋天的树林中去看看，小动物在忙什么呢？请大家默读课文第4段，划出小动物的句子，读给同桌听一听。

（学生熟读课文）

师：在这么多的小动物当中，你想演谁啊？这样吧，你想演谁，就把描写他的句子再来用心的多读几遍。好吗？

学生自由练读课文。

2.师生互动演一演

师：嗨，大家好，我是秋雨姐姐，我想和你们聊聊天，好吗？小喜鹊在哪呢？（学生举手）

师：小喜鹊。

生：哎。

师：冬天快要来了，你在干什么呢？

生：我正在用树枝造房子呢。

师：你真勤劳。谁还想再来当一当小喜鹊？（学生举手）

师生互动表演（略）

师：下面，我想请同桌，一个当当小青蛙，一个当当秋雨姐姐，你们也来演一演

同桌互动表演（略）

师：演得真棒！孩子们，小动物们忙着过冬，那植物们在干什么呢？谁来说说？松树？

生：我正在穿上厚厚的、油亮亮的衣裳呢。

师：是呀，冬天就要来了，你可要多穿点呀。

3.指导朗读

师：这么快乐的景象，就让我们来快乐的读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

学生自由朗读

师：谁想把这段话快乐的读一读？（学生举手）这位女孩子请你来。

四、拓展、积累、升华感情

1.小结

师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜的气味，冬天的信息，怪不得一位诗人说（出示句子：秋天的雨是一曲丰收的歌，是一曲欢乐的歌。）（板书：丰收、欢乐）请同学们饱含深情地齐读最后一段。

2.升华感情

师：小朋友们，马上要离开秋雨姐姐了，你有什么想说的话要送给秋雨姐姐呢？在本子上写一写吧！

师：谁愿意把你的赞美读出来？

生：略

师：听了你们对秋雨的赞美，我也很感动，我也写了首小诗，想送给秋雨姐姐，一起来读读吧！（出示课件）

五、布置作业

师：在离别之际，秋雨姐姐也有一份礼物要送给大家，请大家到金秋超市里去挑选吧！