对学校安全保卫工作的思想政治工作研究

湛建新

摘 要：学校是培养人才的重要区域，提高安全保卫工作的思想政治工作水平，是解决目前打架斗殴频发等问题的主要途径。基于此，本文简要分析了学校常见的安全问题，分析了安全保卫工作存在问题的原因，强调了提高思想政治工作水平的重要性。并重点从教育、演练等方面出发，为思想政治工作的落实，提出了一定的建议，仅供各学校参考。

关键词：安全保卫；思想政治工作；周边环境

近些年来，随着国家对人才培养问题重视程度的提升，各学校学生数量不断增多，增加了学校的管理压力。调查显示，当前，学生在学校中打架斗殴，或使用违禁电器等行为屡见不鲜。加之校外不良环境的影响，学生的人身及财产安全，已经受到了严重的威胁。可见，为改善学生的学习及生活环境，对学校安全保卫工作的思想政治工作问题进行研究较为必要。

1 学校常见的安全问题

学校常见的安全问题，以“打架斗殴”、“使用违禁电器”、“食品安全问题”为主。打架斗殴主要集中在学生之间，及学生与校外人员之间。导致学生之间发生矛盾的原因，与校内管理疏忽存在一定的联系。而导致校内与校外人员产生冲突的原因，则多为校园周边环境欠佳。使用违禁电器，容易诱发火灾，进而危及学生的生命及财产安全[1]。但由于学生安全意识较差，因此目前，上述事件仍时有发生。食品安全问题，一直为学校重视的主要问题。调查显示，当前多数学生，均倾向于自校外购买食物。与校外门店及摊贩所销售的食物相比，校内食堂食物更加安全。但仅少数学生，能够认识到上述问题。上述安全问题长期存在，不仅容易阻碍学生的学习及成长，同样容易对学校的信誉与形象造成负面影响。可见，加强安全保护工作，并将思想政治工作渗透到安全保卫过程中，已迫不及待。

2 学校安全保卫工作存在问题的原因

2.1 学生安全意识差

学生安全意识差，是导致学校安全问题频发的主要原因。受年龄及社会经验的限制，学生在学校及家庭的双重保护下，极容易忽略自身的安全问题。解决上述问题的关键，在于加强对学生的安全教育[2]。安全教育可通过多种手段开展，将思想政治工作，与安全教育相结合，能够有效提高学生对安全教育内容的接受度。进而使学生的安全意识得以提升，使学校安全保卫工作得以顺利展开。

2.2 安全演练未落实

安全演练未落实，同样容易导致学校的安全保卫工作水平下降。以消防问题为例：当火灾发生后，学生需立即有秩序的逃生，方可避免发生安全事故。如安全演练未落实，不仅容易导致事故中发生“踩踏事件”，且容易导致学生难以理解按秩序逃生的重要性。将思想政治工作，与安全演练相结合，能够使学生切身体会到安全问题的严重性。进而使其能够纠正自身的不良行为，确保自身安全。

2.3 安全体系欠完善

目前，多数学校均存在着安全体系欠完善的问题。由于责任制未有效落实，且安全保卫人员思想政治素质低。因此当事故发生后，工作人员之间往往会相互推卸责任，拒绝共同解决问题。长此以往，极容易导致类似的安全事故再次发生。在落实责任制的基础上，将思想政治工作，渗透到安全体系中。能够有效提高安全保卫人员的工作能力，提高学校的安全保卫水平。

2.4 周边安全状况差

学校周边的安全状况，是影响校内安全状况的主要指标。如校园长期周边存在着大量的危险因素，则学生的食品及人身安全，必然受到威胁。导致学校周边安全状况差的原因，与学校与公安机关之间联系不够紧密有关。同时，也与学生的法律意识欠缺有关。将思想政治工作，与学校周边安全保卫工作相结合。不仅能够提高周边环境的安全性，且能够提高学生的法律意识。对思想政治工作的有效落实，及安全保卫工作效果的改善，均具有重要意义。

3 学校安全保卫工作的思想政治工作路径

学校安全保护工作的思想政治工作路径如下：

3.1 安全教育中的思想政治工作

学校应将思想政治工作，渗透到安全教育中。通过增强学生安全意识的途径，提高学校的安全保护工作水平。例如：学校可以以每个月为一阶段，单独选择一堂课，作为“安全教育课”，由教师向学生宣传相关的安全知识。借助课堂教育，落实思想政治工作，使安全意识深入人心。安全教育课，共包括三大环节，第一环节为“安全宣讲”，需由教师以及学校的安全保卫人员，讲解安全知识。第二环节为“安全讨论”，需由学生单独针对“违禁电器”或“打架斗殴”等问题进行讨论。第三环节为“安全总结”，学生需对讨论结果进行总结，加深安全意识。

3.2 安全演练中的思想政治工作

加強安全演练，在演练的过程中，渗透思想政治工作，同样能够达到提高学校安全保护工作水平的目的。以“违禁电器”问题为例，于宿舍大量使用违禁电器，容易诱发火灾。为确保学生的人身安全不受威胁，首先应保证学生能够在火灾中有秩序的逃生。因此，学校必须积极组织消防演练。例如：学校可以在每个月的月末，组织学生以班级为单位，沿“逃生路线”，在模拟的火灾中逃生。当演练完成后，学校可要求学生书写“消防演练感悟”。使学生能够在演练中，不断的总结经验。在降低思想政治工作难度的同时，提高学校的安全保卫工作水平。

3.3 安全体系中的思想政治工作

建立完善的安全体系，并在该体系中，落实思想政治工作，对学校安全保卫效果的改善，具有重要价值。例如：学校可以组织教师以及安全保卫人员，共同对学校安全体系中存在的问题进行讨论。讨论完成后，学校可以将安全保卫人员，分为“食品安全组”、“消防安全组”、“校内外联系组”等多个小组。每个小组，均需选出组长，对小组工作负责。而学校的思想政治工作者，则可单独对小组组长进行思想政治教育。并由小组组长，负责将思想政治工作，具体落实到安全保卫工作中。采用上述方式建立安全体系，能够有效解决安全保卫人员面对责任互相推诿的问题。且能够使思想政治工作以层层递进的方式展开，确保学生安全。

3.4 周边安全中的思想政治工作

将思想政治工作，渗透到周边安全管理过程中，有利于提高学校园周围环境的安全性。进而达到降低食品安全问题发生率、减少学生与校外人员接触次数的目的。例如：学校可以与公安机关联合，重点整顿校园周边环境。校园外，应单独设置公安人员办公区域。一旦发现校外闲散人员与学生发生冲突，或学生出现食品安全问题，学校应与公安机关一同解决。另外，学校还可邀请公安机关人员，扮演思想政治工作者的角色。从法律的角度，为学生讲述安全的重要性。在提高思想政治工作的严肃性的基础上，提高学生的自我保护意识，提高学校的安全保卫工作水平。

4 结束语

综上所述，本文对学校安全保卫工作的思想政治工作的研究，为打架斗殴等问题的解决，提供了具有可行性的参考建议。对此，我国各学校可参考本文所提出的建议，加强安全教育及安全演练，提高学生的自我防护意识。在此基础上，积极落实责任制，建立完善的安全体系。并与公安机关联合，确保校园周边环境安全问题。以使学生的学习与生活环境，能够得到进一步的改善。

参考文献

[1]黄发友，陈莎莎，衡欣.学校平安校园建设现状的调查分析及对策——以F大学为例[J].学校辅导员学刊，2017，9（01）：80-85.

[2]蒋明，魏新华.“总体国家安全观”视野下的学校安全保卫机构的工作职能问题[J].安全，2016，37（11）：59-61.