创新班级管理方法，促进学生能力发展

杨素真

摘 要 班级管理是小学教育教学的重要组成部分。班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。因此，要求班主任要提升自身素质，树立正确管理理念，以智慧的理念不断创新班级管理方法，促进学生能力发展。

关键词 班级管理；创新；促进；发展

中图分类号：D665.3，A328 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0123-01

班主任是学生的榜样，班主任的一言一行也对学生起到潜移默化的作用。因此，班主任的工作方法是否得当，直接影响到他能否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体同学的良师益友。班主任如何才能创新班级管理方式，提高班级管理成效，带出一个团结友爱、互帮互助、积极向上的班集体呢？

一、提升教师自身素质，树立正确管理理念

作为班主任，如果不加强学习，提高自身修养，采取简单粗暴的教育方法，不仅造成师生关系淡漠，更容易激起学生的逆反心理，甚至对学生的认知态度产生恶劣的影响，因此，班主任要不断学习理论知识，主动提升自身的综合素质。首先，班主任要正确认识师生关系，尊重学生的特点和个性化发展需求，分类管理。特别是对于留守儿童，班主任应多采用沟通和对话的方式影响学生，用爱心和耐心引导学生成长，避免采用强硬的“命令”方式打击学生自信心。其次，班主任要积极学习新的知识和技术，不排斥新事物，主动尝试用网络科技创新工作方法。同时，对待班级学生一视同仁，用严谨的态度，负责的精神，实事求是的工作方法进行班级管理。

二、采取种形式智慧、愉悦管理班级

班级管理就是通过一系列的方法与学生真心交谈，倾听心声，增进了解，营造宽松温馨的学习氛围，建立平等、和谐的师生关系，培养学生积极进取的良好心态，使学生乐学、上进。

1.培养杰出班干部创造性地工作

一批得力的班干部会大大的减轻班主任的负担并且会提高整个班级的管理质量。因此，从班干部竞选开始，班主任就要尽量维持公平公正，让学生充分感受到作为一个大家庭主人的感觉。另一方面，班干部的培养还可以极大的培养学生的执行能力、办事能力以及其它各项基本的素质，例如自觉性、自律性等。

2.开展丰富多彩的活动，增强了班级凝聚力

小学生大多数好动，兴趣、爱好广泛，因此，班主任一定要把班级管理活动和同学的兴趣结合起来，模式化、僵死的管理方法是不可取的。如何提高学生的素质，就得靠班级管理，不断更新方法来实现，投其所好，班主任放开手，让学生自主策划活动的内容，开展丰富多彩的活动吸引学生。

3.积极与家长沟通

班主任就是连接学校和家庭之间的桥梁。学生的成长离不开学校和家庭的共同作用，因此，加强学校与家庭之间的联系至关重要，班主任可以通过家访的方式，及时和学生家长进行沟通，将学生在学校中的表现向家长反映，让家长了解孩子在没有家庭约束下的真实摸样。

三、在班级管理工作上要做“三心”

在新的形势下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。班级就像一个大家庭，班主任扮演了双重角色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色。一切为了学生，为了一切学生，也就是对学生要有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心。

1.在班级管理中要有爱心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，一名班主任，首先应该是爱孩子，对全班学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对学生我总是宽容对待，用一种慈母般的眼光，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松愉快地学习生活，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或仇视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

2.在班级管理中要细心

有人说：班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的主任管的事却最多、最细。大至教育教学工作，小至扫地、粉笔头之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。班主任应有一颗纤细如发的心―细心。为此，我在平时工作中认真做到六勤，即：勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤督促。我细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣。多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态，关心学生点滴的进步，及时鼓励、表扬，多总结积累经验，这样，对学生各方面的情况了如指掌，才能因材施教。

3.在班级管理中要耐心

转化后进生成了每个教师都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。班里的宇杰是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事。我千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。终于，我高兴地看到他好转了。其实，耐心就是不放弃。

总之，班主任在向学生传授知识之余，还要不断地研究班级管理方法并且及时的创新，以智慧的理念，在班级管理和教育教学中，不断创新班级管理方法，促进学生能力发展，取得更理想成績！

参考文献：

[1]董虎麟.以人本化管理理念促进农村小学班级管理成效[J].教育教学论坛，2014（12）：24-25.