培养技校学生工匠精神的必要性和途径

曹靖

【摘要】随着国家实业强国战略的提出，为制造业培养高端的技能型人才，成为职业学校目前的主要任务。因此各职业学校的教学改革迫在眉睫，要在人才计划中融入工匠精神，从而为国家的未来建设培养合格的高技能人才。本文探讨了技工学校如何培养学生工匠精神的必要性，并对培养途径做简要的阐述。

【关键词】技校 学生 工匠精神 必要性

为国家未来的社会主义建设，为提高中国制造业的国际竞争力高校应把培养德才兼备的高技能型人才作为当前的主要任务。未来合格的高技能型人才的标志就是要具有工匠精神，只有工人阶级具有了工匠精神，才能使各行各业健康高速的发展。随着十三五计划中供给侧改革的提出，未来对高技能型人才的需求与日俱增。那么，技工学校如何培养学生的工匠精神，本文将对实现这一目标的路径做简要的探索。

一、培养技校学生工匠精神的必要性

（一）经济建设战略性要求

目前我国的经济改革正在不断深入随着经济建设制约因素由经济总量到经济结构的转变，过去的劳动力密集、土地廉价等成本优势逐渐失去，企业的发展空间越来越受到各方因素的制约。因此，国家提出了行业转型升级的战略要求，而这一要求的核心要素就是要提高企业的国际竞争力，而提高竞争力的首要目标就要提高工人阶级的整体素质，也就是要体现职业工人的工匠精神。

（二）职业学校面对形势发展的要求

縱观世界各发达国家的制造业，无不得益于其职业教育的成功。而这一成功的重要因素，首推培养了工人阶级的工匠精神。而我国的职业工人的培养，高技能型的、德才兼备的工人远远不能满足各行各业的需求，这也是中国制造业目前所遇到的最严重问题。这也正是职业教育所面临的重要任务，也是职业教育与其他高层次教育的关键区别。工匠精神虽然是学生从业过程中的具体体现，但在职业教育的生涯中就应该特别注重培养。

（三）终生职业发展的需要

面对着目前的多元文化相交汇的形势，职业技术学校的学生正面临着越来越多的社会环境的困扰，思想极易受到影响。而工匠精神中“认真、专注、追求完美”的理念正可以消除学生中“金钱至上，工人无前途”等消极因素的影响，对培养学生正确的三观意识和学生的社会责任感都具有重要意义。目前，各企业文化都要求有爱岗敬业，积极进取的精神，这与职业技校的人才培养观念是相同的，因此学生在学校就接受工匠精神的培养，对于自己一生的职业生涯都是非常有益的。

二、培养技校学生工匠精神的途径

（一）完善培养目标，健全行业标准

首先要注重制度化建设。各技工学校应该结合自身的资源优势、专业特色，来推动对其有特色优势的工艺及技术进行调研归档。还要参与到与自己行业关系密切的标准化建设中来，并将这些标准应用于自己的人才培养计划中，以此来保护自己的特色专业工艺的传承；其次，健全校企合作，工学结合的教学形式。结合目前职业技术学校的岗前培训、订单培养、校企合办等形式，职业技校应和用人企业紧密合作，建立完毕的实训基地，能让学生有更多的渠道进入工厂和企业中学习。让学生在实践性学习中既感受企业文化的熏陶，也能够掌握企业的实际工作中的具体要求与核心技术。这样，既提高了学生的技术水平，也培养了学生的工匠精神；再者，优化课程系统。职业技术学校都有其特色性、地域性，因此，在人才培养计划的实施中，要注意课程的设置。要与当地的经济建设相适应，要有发展性、前瞻性。要充分发挥自己的特色专业优势与市场的紧密衔接。要将工匠精神所倡导的职业操守、职业理念融入人才培养机制，注重专业优势平台建设，培养高技能高素质即具有工匠精神的人才。

（二）融合学生的工匠精神与自我成就感

首先注重校园文化建设，让校园文化沉浸工匠精神的氛围中。让学生在学习过程中，通过校园文化的浸润，从中吸取专业知识感受工匠精神。在三年的学习生涯中，形成自己的价值观念与行为准则。用工匠精神中的认真负责来要求学生的行为规范；用工匠精神的追求极致来影响学生的工作态度；用爱岗敬业来培养学生的感恩情愫与爱国情怀；用工匠精神的开拓进取来激励学生的自主学习创新能力的培养；用工匠精神中的精诚团结，合作共赢来培养学生的团队精神与合作意识。其次，教师要以身作则。教师的行为规范本身就是最好的教育，教师对待工作的态度、对待学习的精神对于学生的知识结构的形成，技能的培养都有积极的作用。在学生的一生学习生涯中，影响都是巨大的。因此，教师要做到以身作则、严以律已，不断提高自身的素质。在工作中刻苦努力坚持不懈，在生活中追求完美精益求精，在做人上要做到正直诚实守信，追求更高层次的精神境界。这些正是工匠精神在教师身上的具体表现。再者，用工匠精神指导学生的学习。在学校的学习实战中，教师在对学生传授知识的同时，更要注重学生对细节关注的培养。要让学生深切体会细节的重要意义。让学生真正理解工匠精神的精髓，就是注重细节一丝不苟才能达到至善至美。在学习过程中要主动做到真正理解、融会贯通。在实践工作过程中要做到仔细研究、反复推敲以至达到自己满意的效果，用自己的作品来鼓励自己建立自信心与成就感。

（三）开拓就业前景，加强自主创业

高校不仅要为社会输送合格的高层次的技术人才，还要重点培养学生的自主创新精神。在培养工匠精神的过程中，更要培养学生的技术革新能力，为学生指明行业中所面临的难题，以及所要改革的方向。指导学生大胆革新，攻坚克难。要有改革意识，市场意识。教师也要为学生的独创性的知识技能提供制度化的保障，用成就感和利益来调动学生的积极性。倡导学生利用行业优势自主创业，把工匠精神发挥到极致。

三、结语

根据以上研究探索，职业技术学校要发挥专业特长行业优势，在对学生的教学过程中既要传授系统的专业知识，还要传授专业的工作技能。更重要的是在实践过程中，结后各学校的实际情况，结合各地区的地域形势，更好的培养学生的工匠精神。

参考文献：

[1]李云飞.职业教育中“工匠精神”的缺失、回归与重塑[J].高等职业教育探索，2017，（03）.

[2]梁凤颜，苏文义，胡鑫鑫.茂职院培养学生工匠精神必要性与可行性的研究[J].广东化工，2017，（04）.