爱孩子原来如此简单

韦少萍

【摘要】每位家长都爱孩子，但不是每位家长都能给予孩子想要的爱。本次家长会着眼于提高家长爱孩子的能力，从两个方面进行创新设计：一是从主题方面进行创新设计，以“如何爱孩子”为主题，既聚焦亲子间迫切需要解决的问题，又避免父母单方面的揣摩；二是从活动方式上进行创新设计，把学生在两次主题班会上的表现呈现出来，一反以往家长教育孩子的模式，以孩子的行为影响家长，让孩子做家长“表达爱”的楷模。

【关键词】家长会 爱孩子 创新设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04A-0082-04

【活动背景】

开展“感恩父母”主题班会后，我发现孩子们学会了更主动地表达爱，但是表达的方式单一，于是在班里开展了“国王和天使”的游戏，通过游戏，学生学会了表达爱的方法，与人相处更融洽了。两次活动后，我组织家长来校，开展主题为“如何爱孩子”的家长会，希望家长和孩子一起成长，学会爱孩子，营造和谐的亲子关系。

【活动目的】

1.通过对比孩子需要的爱和自己爱孩子的方式，明白我们的孩子需要什么样的爱。

2.观看班上开展的“国王与天使”的游戏，学习孩子在活动中爱的表达方式。

3.分小组对各种案例进行讨论，学习怎么爱孩子。

【活动方式】

运用心理团辅的方式，强调家长在活动中的真实体验和感受。引导家长自我感悟和学习运用，提高家长爱孩子的能力。

【会前准备】

播放背景音乐《爸爸去哪儿》《让爱住我家》《春暖花开》。

【活动过程】

一、活动引入

（一）开场白

师：各位亲爱的家长们，大家下午好！你们抽空参加这次家长会，我真的很感动！对你们的热情支持和真诚帮助，我代表全班孩子向你们致以最深的谢意！我是五（2）班的班主任，也是一个妈妈，在陪伴孩子成长的路上，我深深地体会到了其间的各种滋味。我们说教育不是抛物线，您抛出去，就一定能呈现美丽的弧线。通过这次家长会，我希望我们每位家长都会在“如何爱孩子”“如何有效地传递爱”“如何让自己的孩子能够真正地感受到这份爱”“如何让孩子在充满爱的家庭环境里健康成长，快乐成才”等方面有所启发，有所行动，有所收获！

（二）開展调查，与家长互动

1.师：下面做一个简单的调查。在座的各位，曾经经历过“单相思”的请举手。为我们的孩子做个榜样，要勇于表达自己的真实感受哦。好！今天我们的家长真的很棒！让我们为自己鼓下掌（掌声）。请问“单相思”这种感觉好受吗？对！不好受！因为“单相思”有一个共同的特点——心中有爱，非常强烈地希望对方好，却不知如何表白！想一想，我们在陪伴孩子成长的过程中，很多时候，是不是也有“单相思”的感觉啊？

2.引导家长发言。

二、纠正家长理解上的偏差

（一）现场家长采访

1.师：我相信在座的每位家长都是爱自己孩子的！都想把自己最真、最纯的爱，毫不吝啬地全部送给孩子！用有些家长的话说，就是“我都是掏心掏肺地为他好”。是真的吗？在这里我想采访一下大家：你们认为最能表达爱孩子的方式是什么？请举手！

2.教师总结家长表达爱的方式。总结时尽量引用家长原话，同时也注意联系预设的结果。

（二）学生视频回放

师：关于这个问题，大家想看看孩子们是怎么想的吗？播放视频（视频事先录制）。

生1：我希望爸爸妈妈多陪我。

生2：我希望爸爸妈妈不要吵架。

生3：我希望他们不要让我上那么多兴趣班。

生4：我希望爸爸妈妈经常拥抱我。

……

师：其实有时候我们的孩子对爱的要求真的就是那么简单！

三、两次主题班会视频回放

（一）解说两次主题班会视频

师：为了让孩子们深刻地感受和认识来自父母的爱和关怀，我班举办了“感恩父母”主题班会。在会上，我发现孩子们在给大家分享如何向父母表达爱的经历时，都表现得十分积极、主动、真诚和勇敢，还发生了很多感人的故事！但是表达的方式比较单一。接下来我又用一周时间在班里开展了一个非常特别的游戏——“国王和天使”。通过这个游戏，我发现孩子表达爱的方式创造力十足。我们的孩子真的很棒！我想，如果我们家长也能像他们一样善于表达爱，很多问题就会迎刃而解。

（二）观看视频

师：请各位家长观看大屏幕，浏览孩子们送给各位的礼物。

（三）探索、领悟与分享

1.分享一

（1）师：当您收到孩子在“感恩父母”主题班会后精心制作的小礼物时，您有什么感想？您现在能理解他的那份爱吗？有哪位家长愿意分享？

（2）家长分享收到孩子礼物时的心情。

（3）师：是的，我们的孩子真的很棒！

2.分享二

（1）师：孩子们在向他们的“国王”传递、表达爱时，他们是那么的自然、迫切，那么的开心、快乐。请哪一位家长说一说自己的感想？

（2）家长讲述自己的感想。

（3）师：是的，就是为了一声感谢、一个拥抱、一张笑脸，我们的孩子就会无怨无悔，默默地付出。在整个活动过程中，在视频录制的现场，我们的孩子都表现得很主动、积极、努力！我真的很感动！作为班主任，我真的为孩子们感到骄傲和自豪！让我们为他们鼓掌！

四、理论提升

师：如何让孩子真正有效地接收、感受到爱？这其实很简单，我们平时只要做好以下三点就可以了。

（一）先处理情绪，后解决问题

1.师：当我们想跟孩子沟通的时候，我们首先要做的就是“先处理情绪，后解决问题”。可是要真正做到却不容易。我们应从三个方面把握这句话：首先，处理好自己的情绪，让自己冷静、平静下来，这是最根本的，也是最重要的；其次，安抚孩子；最后，当大家都能做到“心平气和”的时候，父母要多听少说。

2.讲述班上两个事件不同的处理方式。第一个事件：某学生在综合楼底下拆钢琴盖子，被音乐老师逮个正着，因为常常有同学来拆钢琴，对于老师的教育他根本听不进去，老师批评一句，他回老师一句，引得旁边很多学生和老师过来围观。这时班主任来了，班主任安慰了那名学生，提出解决的办法。他一听，班主任非但没有指责我，还让我来负责守护钢琴。音乐老师听了也能接受了。孩子得到了教育，问题得到了解决。另一事件：一名学生的爸爸打来电话，说女儿不听话，不知道怎么教育。电话里，听到他带着情绪大声指责女儿。这样带着情绪的说话方式不改变，孩子的问题解决不了。

3.引导家长说说对这两种教育方式的看法。

（二）不要把“爱”当作筹码

师：父母的爱是孩子成长的动力源泉，是天然不带任何杂质的、无条件的。如果父母以“爱”的名义，想要“操控”孩子，那这种爱就是伤害，它会让孩子恐惧这种爱，甚至会逼得孩子选择逃离。因为这种爱，孩子感受不到快乐和幸福。很多时候，父母往往以自己的经验、人生目标、人生信念去代替孩子的选择，目的是希望他们少犯错误、少走弯路。我们的出发点没错，这是天下做父母的共同心愿！但是您认为孩子也能有同样的感受吗？多一份尊重，多一份包容，也许很多问题就能迎刃而解！

（三）给予孩子尊重、认同、赞美、自主

师：给孩子足够的安全感，让孩子感到被尊重，无条件地接纳孩子，认同和赞美孩子，给孩子多一些自由的空间与时间，这就是对孩子最好的爱！同时，我们家长也要注意以后不要在孩子面前说这些话。（出示课件）

1.好了好了，我知道了！没看见我正忙着吗？

2.你给我过来！看看你弄的什么破玩意！

3.一定是你没注意听讲，才不会的！够了！就这样，回房间去。

4.你看看隔壁的同学，次次都得“三好学生”，你什么时候也得个奖啊！

……

五、案例运用，现场练习

师：刚才我们一起分享了如何让孩子真正有效地接收、感受爱，现在就让我们一起练习一下。练习是为了掌握方法，以便更好地运用。请大家踊跃参与。（教师给每位家长分发一份“练习题”）

练习：亲子关系中对孩子爱的表达

案例一 昆昆，12岁，小学五年级学生，對人有礼貌，生性胆小怕事。一次洗澡时，昆昆的父母发现昆昆大腿上有几处淤青，一问才知道是被学校同年级的几个“小霸王”打了。父母看了很心痛，也很气愤。如果您是孩子的家长，您会怎么做？

案例二 莉莉，12岁，小学五年级学生，身体发育较快，个性活泼，兴趣广泛，成绩很好，还是班上的学习委员。最近很少与父母交流，回到家就进入自己的房间，并把房门锁上。据老师反映，最近莉莉上课总是打不起精神，而且成绩也在下滑。如果您是孩子的父母，您会怎么做？

案例三 强强，12岁，小学六年级学生，从小跟爷爷奶奶一起在农村生活。小学三年级时，强强父母在城里买了房，接孩子与爷爷奶奶到城市一起住。小时候爷爷奶奶非常溺爱孩子，现在孩子脾气非常暴躁，稍不如意就滚地、扔东西。父母也很无奈，只好处处顺着孩子。您认为这样可取吗？有更好的教育方式吗？

案例四 军军，13岁，小学六年级学生，性格内向，爱哭，对爸爸妈妈非常顺从。父亲是部队军官，从小对孩子要求极为严厉，孩子从来不敢在爸爸面前说“不”。现在爸爸妈妈开始担心孩子性格太过软弱，也不会交朋友。如果您是孩子的家长，您该怎么办？

师：我们现在分四组讨论，每组讨论一个案例，3分钟后每组推举一名代表发言交流。（教师引导家长讨论、发言）

师：刚才听了4位家长的发言，我们是不是觉得我们的知识与经验有点不够用的感觉。现在的孩子知识面广，又逐渐步入青春期。孩子在成长，作为家长，我们是不是也要不断学习、成长呢？

六、完型整合

1.师：各位家长，今天的“家长会”很快就要结束了，在即将结束之前，让我带领大家体验一个非常互动的游戏，这样您对孩子的理解会更深刻，会更有利于帮助孩子成长。

2.教师讲放松引导语：请随着音乐，发挥您的想象力，想象您现在就坐在一列特殊的火车上，这是一辆为您特别制造的神奇的火车，是一辆可以穿越时空隧道的火车。火车带着您一路飞奔，穿过幽昏的时空隧道，来到了第一站，来到了孩子刚刚出生的时候。仔细看一看孩子刚刚出生的样子，孩子粉粉的脸庞、嫩嫩的手，静静地躺在妈妈的怀里，是多么的可爱，好想亲他一口。火车又带着您一路飞奔，穿过幽昏的时空隧道，来到了第二站，来到孩子五岁的时候。仔细看看他/她五岁的样子，孩子大大的眼睛，红扑扑的脸蛋，在外面受了委屈，又不敢跟您说，脸上还有泪花，他是那么的无助。您很想过去紧紧地拥抱一下他。火车又带着您一路飞奔，穿过幽昏的时空隧道，来到了第三站，来到孩子小学三年级的时候。仔细看看他三年级的样子，孩子戴着红领巾，懂得体贴父母了，他心里有什么话都愿意跟您说，孩子是那么的可爱，好想亲亲他。火车又带着您一路飞奔，穿过幽昏的时空隧道，来到了第四站，来到他五年级的时候。仔细看看孩子五年级的样子，他长高了，开始有了自己的思想，有了自己的小秘密，他比以前更懂事了，他懂得了感恩，懂得了关心父母，懂得了尊敬老师和帮助同学。是的，他学会了很多知识，遇到问题想自己做主。他真的很棒，您好想多陪陪他，多跟他说说话。火车又带着您一路飞奔，穿过幽昏的时空隧道，来到了第五站，来到了孩子30岁的时候，看看孩子30岁的样子，他变得成熟了，有了自己幸福的家庭，他事业有成，对生活充满热情，对未来充满信心。他非常孝顺，周末常陪您到公园散步，生日的时候，无论多忙都陪伴着您。您开心极了，幸福极了。您静静地坐着，很想感受一下来自孩子心灵深处的心声。现在就让我们听听《烛光里的妈妈》（播放音乐《烛光里的妈妈》）。火车又带着您一路飞奔，穿过幽昏的时空隧道，来到了最后一站，来到了现场。好，当我从3数到1的时候，请您睁开眼睛。好，睁开眼睛，搓搓手，轻轻地揉揉自己的脸。

3.引导家长用简单的两三句话，谈谈参加家长会的感受。

4.拿出孩子写的心语心愿卡，发给家长阅读，让家长看看孩子最期待什么样的爱。

七、感恩与结束语

师：今天的家长会到此结束，感谢各位家长的积极参与！感谢为我们这次家长会予以大力支持的领导和朋友们！谢谢大家！（播放音乐《相亲相爱一家人》，指引家长离场）

【活动反思】

家长会既是联系学校教育与家庭教育的桥梁，又是班主任即时反映学生在学校阶段性综合表现的最佳方式。以往，我们的家长会大多采用教师在上面分析，家长们在下面听的经验分享式的方式。虽然大多数家长在家长会上有所启发，但回去后卻无从运用。我们知道，现在的孩子已发生很大的改变，他们接受新知识、新信息的能力很强，想说、敢说、敢想、敢表达，但又缺乏足够的辩识能力与担当意识。教师应如何真正体现以人为本、以孩子为中心？家长应如何有效地了解孩子的真实需求与愿望，给孩子提供帮助，引领他们不断前进？本次家长会充分运用最新的教育学、心理学理论与方法，创新设计，无论是主题还是活动方式都一改以往的模式。

本次家长会，主题为“如何爱孩子”，我通过家长会前的视频录制，从采访学生入手，让孩子谈谈自己的真实需要，谈谈希望父母怎样爱他，坦诚地说出自己的心声，避免了父母单方面的揣摩。家长会上，家长不仅深入地了解了自己的孩子，收获了知识、技能，还更近距离地得到了来自孩子们无私的爱。

本次家长会，我把学生在两次主题班会上的表现，通过视频和孩子的书信呈现出来，让家长走进孩子的内心世界，一反以往家长与孩子相处的模式，以孩子的行为影响家长，让孩子做家长“表达爱”的楷模。这次家长会，家长触动很大，他们真真切切地感受到孩子长大了，有了自己独立的思维、创造性的见解、个性化的展示，变得更有责任意识与担当精神了。家长深深体会到，其实孩子们需要的爱并没有我们想象的那么复杂，一个微笑、一句问候、一声赞叹、一个拥抱……这些平时我们不以为然、不经意的行为和语言就足以拉近父母与孩子之间的距离。主题班会从孩子的实际情况出发，触动家长内心，然后再引导家长学习“如何爱孩子”，水到渠成。

本次家长会，我通过引领家长参与实践体验，对现场案例进行分析与练习，通过引导家长分组扮演角色，把教师的说改为家长的感受、反思与分享，让家长不仅在爱孩子的理论方面有了很大的提升，更是在方法与技巧方面有了突破。家长充分地交流和相互学习，而教师只是一个引导者、合作者。

家长会结束前，我大胆地运用心理学中的完型整合技术，对家长进行潜意识的激发，对孩子的过去和未来进行了美好的勾画。家长在完型整合中，和孩子进行了一段美好的链接，他们感动于孩子带来的幸福和快乐，感动的泪水发自内心，他们喜悦地拿到了孩子送的心愿卡礼物。

总之，本次家长会从孩子的需求、孩子的感受着眼，带领家长通过视频观看孩子在学校的真实情境，展现孩子们的想法、愿望甚至思想冲突等，让家长转换角色，充分参与互动、体验，把教师的说改为家长的说，把教师的谈教育转为现场体验与感悟，引导家长们反思、感悟平时的教育方式，家长领悟到了爱的真谛，活动取得了非常好的效果。