借鉴叶圣陶“习惯说”，每月一个好习惯

吕继梅

叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”他还指出，我们对青少年的教育就是一种从德育、智育、体育方面进行的良好习惯的培养。

一、轮流任职班委，强化体验

曾有数据调查显示：在校期间曾经担任班级干部的学生，其在工作和生活上要比没有担任过班级干部的学生更加独立，同时有一部分人担任着重要职位。而大量的事例也说明，这类学生的逻辑思维以及独立思考能力更强。在我的班级中，班委成员不是固定的，而是采取流动制，每个学生都有均等的机会，让学生在任职期间增强感受，强化体验。

男生刘强，特别顽皮，学习成绩也不好。班级里的几名学生在担任班长时，都跟我说他不遵守纪律。为了帮他养成自觉守纪的好习惯，摒弃以往的对学生的批评教育，我采取特别的方式，等到他任职时，我特意将语文活动课变为学生讨论课，并且让他组织。我则在走廊偷偷看他的表现，活动中，只见他一边掌握着讨论的进度，一边管理不遵守纪律的学生，一堂课下来，我在课间问他：“这节课有什么体会？”“老师，我体会到了当班委真的很不容易，我以后一定遵守纪律。”很巧妙的一个方式，转变了这个学生的态度，并且在没有老师在场的情况下，能够自觉帮助班级干部维护班级秩序，自身也养成了自觉遵守纪律的好习惯。

二、开展亲子活动，懂得感恩

现代的家庭模式基本都是“4+2+1”，即四个祖父母，爸爸妈妈和孩子，这种家庭模式下，孩子受尽宠爱，在他们的思想意识里，很少感恩父母和祖父母、外祖父母。在我的班级中，为了让学生养成懂得感恩的好习惯，经常会组织班级内部的亲子活动，通过父母与孩子的交流沟通，让孩子体会到父母的关怀，在思想意识里激发出感恩认知。

学校开展了“我和爸爸妈妈一起做……”主题班会，班会上，教师向学生提问：“同学们，你们知道父母为你们默默地做了哪些呢？”“妈妈给我洗衣服”“妈妈给我做饭”“爸爸帮我组装玩具枪。”学生们纷纷答道。“很好，那么你们想不想为父母做一件事呢？”“想，我要给妈妈洗衣服。”一个学生回答道。我顺势而导：“很好，那么今天老师布置一个任务，你们回家帮助爸爸妈妈做一项家务劳动，由于你们的年龄太小，让爸爸妈妈帮助你们完成，然后把自己的感受写在日记里。”学生回家纷纷行动起来，在学生的日记中，有的写道：“我没想到洗衣服那么累，我洗了几下就洗不动了，我才知道妈妈那么辛苦。”从学生的话语中，我们就能看出，通过这样的亲子互动的方式，孩子们感恩意识被激发出来。

三、参与社会实践，学会合作

在与学生接触的过程中，我发现很多的学生都有“以我为中心”的想法，在参与集体劳动时，缺乏与他人合作的意识。在学生的习惯培养中，我特别设计了一些社会实践活动，调动学生的积极性，让学生参与其中，再进行适当引导，让学生学会合作，养成良好习惯。

在“4·12植树节”社会活动中，学生与一些社区志愿者共同完成种植树木的任务，并且在合作前向学生讲明实践的目标。在学生进行实践的过程中，我会注意观察学生的行为，针对学生遇到的一些困难以及思想误区，及时进行讲解，帮助学生养成良好的行为习惯。针对一些劳动中的分工问题，学生自己进行沟通和协调，给足学生空间，让他们在实践中锻炼，学会沟通与合作。

配合与合作的良好习惯对学生今后的工作和生活都非常重要，要知道人不是独居物种，在实际生活中总有需要他人帮助的时候，也有帮助别人的机会，我们要培养孩子们合作的意识，让孩子们在思想意识中养成良好的习惯。

叶圣陶先生所有关于青少年德育的论述，最终的目标就是培养孩子们成为一名合格的公民，一名合格的社会成员。对此，教师应该从孩子们的良好习惯的培养入手，进行叶圣陶先生“习惯说”的研究，探索出更多的更加适合学生行为习惯的養成的方式，培养更多高品质、高素质人才。