在语文教学中如何提高学生的口语交际能力

白志琼

[摘 要]口语交际是听话说话能力在实际交往中的应用，听话说话是口语交际的重要组成部分。在口语交际训练中，只有让学生多种感官都参与到活动中来，才能切实提高学生的口语交际能力。

[关键词]口语交际；听话；说；感官；提高

在语文教学中，每次上到口语交际这一部分内容时，孩子们觉得无法用语言来表达，都表现为愁眉苦脸，抓耳挠腮，唉声叹气。因为在农村学校，留守儿童多，爷爷奶奶根本无法从语言和思想上与孩子沟通，他们的思想和行为不在一个频道上。孩子只要犯事，轻则恶语相向，重则责罚鞭打，隔代教育让孩子形成了语言沟通障碍。此外，农村孩子阅读量小，见识浅，积累词汇量少，学习生活的文化氛围有限，也不会静下来倾听别人说话，也是造成孩子口语交际能力差的一个因素。根据自身多年来的语文教学经验，我浅谈一下如何提高学生的口语交际能力。

一、善于倾听，善于表达

孩子们在交流时，心不在焉，没有认真倾听别人的表达、观点和意见，从而未能获取正确的信息。自己在表达时，也是天南海北，不注意方式方法，没有目的性，没有意义。我在语文教学时要求孩子们学会尊重别人，善于倾听，善于表达，倾听与表达有机结合在一起，方能取得事半功倍的效果。

二、沐浴自然，拥抱自然，积累大自然赐予的灵感

大自然中的一切都充满生机，充满活力，富有内涵，不与人争宠，不同流合污，只把自己最真实的一面展现给人间。我所带班级人数达83人，教学工作繁忙，又兼班主任的工作和教研组的工作。我经常利用合适机会，带学生亲密接触大自然，沐浴拥抱大自然，感受“野火烧不尽，春风吹又生”的野草顽强不屈的精神；领悟“墙角数枝梅，凌寒独自开”的傲雪品质；领略祖国山山水水，奇花异草，风土人情，从而丰富学生的生活，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，回到学校再让他们把自己所见所感用语言说出来，用文字写下来，互相交流，共同提高语言表达能力。

三、大量开展课外阅读，提高口语交际能力

“书籍是人类进步的阶梯”，閱读能提高个人修养，能净化空虚的心灵。我在语文教学中经常开展阅读比赛，练习朗诵，鼓励学生积极参与，归纳概括，言之有理，言之有序。

四、鼓励学生多与他人交往、沟通、诉说

让孩子大胆与人沟通交流，有快乐一起分享，有烦恼倾诉与人。在交流过程中方能使口语交际能力得到潜移默化的提高。

总之，口语交际是训练学生的听、说能力。因此，教师在语文教学中，多产生一定的语言情境，选择促进学生语言发展为前提，激发学生口语交际兴趣，还要通过课外阅读、大自然沐浴、习作等多方面有机结合，才能让学生的口语交际能力得到提高。