新课标下时事政治在高中政治教学中的运用

王冬梅

[摘 要] 随着我国教育改革进程的不断推进，新课标对高中政治教学提出了更高的要求，主要体现在要求学生更深入了解政治知识，把时政融入教学过程，高中政治教师不仅担负着帮助学生提高政治素养的任务，而且还要激发学生学习政治的兴趣，促进学生全面发展。

[关键词] 新课标；时事政治；高中教学

高中阶段是学生形成正确的人生观、价值观和世界观的重要时期，此时进行政治教育往往能起到事半功倍的效果。但就目前高中思想政治理论课教学现状而言，学生缺乏学习兴趣，对政治知识的了解不够，这对学生的学习效率会产生不利影响。为了促进学生的发展，教育工作者应当加大时事政治在政治教学中的比重，让知识真正运用于实际。

一、时事政治教学的现状

政治课程的作用是培养学生思想品德、政治觉悟，其中很重要的组成部分就是时事政治。当前，教师普遍没有充分利用时事政治这一优秀教学资源，将其与政治知识相结合。学习时事政治不仅可以为学生打开一个了解社会了解世界的窗口，也有利于让学生利用学到的高中政治知识分析时事，在拓展眼界的同时学习和巩固知识。

但是从目前的政治教学效果来看，还存在着很多问题。首先是目前的教学形式过于单一，虽然许多课堂和教材已经引入社会时事，但教师只是将发生的事件进行简单的重复。也有一些教师会进行浅微的评价，且在很多时候这种评价过于片面，因为教师自然而然地带入了主观感情。高中政治教师在日常教学中一定要对这些问题提起足够的重视，否则就会导致学生对社会没有充分的认知，也很难形成正确的价值观，而且如果教师不能把时事与政治教学结合起来，也是对政治教学的本质的一种脱离。

二、时事政治对高中教学的作用

高中思想政治课的教学传统上以理论讲授为主，这种教学方法具有系统性强、教授效率高的优点。而传统高中教材的知识体系，多是固化的知识范围，且各部分知识之间有着较强关联性，从而加大了教材修订的难度，也使得教学内容与时代背景有一定差异。随着教育的发展，这种方法越来越不能够满足教学的实际需要，因为考试的主要内容由理论知识逐渐向实践运用而转移。从教学的实际情况，教師要提高学生的知识运用作能力和实事分析能力，要先弥补教学短板就必须引入并完善时事政治在当前的政治教学的运用。

时代精神是高中政治课教学的重点之一，而事实上正可以通过时事政治教学来渗透时代精神。具体来说，教师可以以时事政治为教学切入点，开发各种教学形式，如探究式教学、案例讨论等。通过运用这些教学方法，学生可以更好地融入课堂，可以对学习产生更浓厚的兴趣，从而使课堂教学效率得到大幅度提高，在高中政治课教学中，这种时事政治教材教学可以使教师和学生的角色获得一定程度的转换。

三、时事政治在高中政治教学中运用要点

1.加强教师对时事政治的理解与分析

为了解决中学思想政治政治课教学中存在的问题，首先应该从知识的传播端即教师的角度来考虑。教师应提高自身的政治和文学知识储备，增强自身对政治材料的阅读能力，一方面教师可以通过阅读专业书籍、实时的新闻等了解最新的社会热点，另一方面也要充分利用已有的政治教学基础进行课程设计。

2.利用多媒体教学资源激发学生兴趣

教科书的内容比较稳定，但是学生的思维在不断发生着变化，教学背景也在不断变化，照本宣科地讲解政治只会使这门学科教学变得沉闷。所以，在教学过程中，可以利用现代新媒体教设备在引入学科或知识点，通过音频、视频或图片资源来激发学生对政治学习的兴趣。

3.融合时事政治与课程重难点

将时事政治贯穿到高中政治教学中，可以在长周期内提高学生的综合素质。教育工作者从学生切身利益出发，致力于提高学业成绩和综合能力。因此，教学中应针对当前的政治和关键点结合知识，对时事政治中体现的重难点知识进行重点讲解，帮助学生形成完整的知识结构体系。例如，在关于习总书记在建党95周年讲话中提出了“不忘初心继续前进”，要想理解这句话，就要知道“初心”是什么。

时事政治是政治学习中的重要部分，加强对时事政治的教学有利于进一步促进学生对政治表现学生的政治素养，也对培养学生的综合能力有很大的促进，同时也在帮助教师提高教学效率起着重要的作用。

参考文献：

[1]穆菊.试述时事政治在高中政治课堂教学中的运用[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（7）：96.

[2]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015（16）：49.