中职学校德育工作存在的问题及对策探索

熊满川

【摘要】近年来，随着高校扩招和普高扩招，导致普通高中升学率也不断提高，中职学校生源严重不足，不可避免地出现生源素质下降的局面。就读中职的不少学生存在厌学情绪，有的学生道德修养严重欠缺，有的学生心理承受能力较差。作为中职学校的德育工作者，如何探索研究当前形势下中职学生德育工作状况，显得十分迫切，本文试图从当前中职学校德育工作的内涵和现状出发，提出在新时期新形势下进一步开展中职学校的德育工作的对策建議。

【关键词】德育 工作 对策

一、德育的内涵

所谓学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。简单地说德育就是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。开展德育工作是践行社会主义核心价值观的根本需要，是学生健康生长的条件和保证，是培养具有道德发展性的人的条件和保证。

二、当前中职学校德育工作存在的问题及原因分析

当前，中职学校德育工作存在以下问题：德育形式单一，德育目标和内容不清楚，存在照搬普高德育教育的现象，甚至对学生的认识还停留在初中生认知阶段，导致德育工作效果不明显，学生对德育工作反感，究其原因主要有以下两点：

（一）德育内容脱离生活实际，片面强调德育的政治功能

长期以来，学校德育工作目标定位过于宏观，一提到“德育”，往往只注重思想政治教育。要培养共产主义事业接班人，不应该忽视生活中最普遍、最基本的道德要求。只强调德育的政治功能，这完全是把德育的涵义理解片面化、狭窄化了。德育不仅是对学生的政治信仰、思想品质教育，更是对学生的道德、心理素质的教育以及人文精神、科学精神的培养。

（二）忽视了中职学生的身心特点和中职学生发展的时代特征

中职学校的学生，因其年龄特点而决定了他们的逻辑思维已趋向成熟，并随着人际交往面的扩大，对外界社会交流和了解的机会也逐渐增多。若单纯地向学生灌输道德知识和规范，容易使他们对所受教育的内容与现实的矛盾感到迷惑不解，进而会被世界的虚伪和社会的灰暗面所蒙蔽，并对学校的道德教育产生反感甚至排斥。

三、加强中职学校德育工作的对策建议

（一）改进德育工作的内容和方法

中职生绝大部分年龄在15-18岁之间，正值世界观、人生观、价值观的形成时期，可塑性大，学校要从改进德育工作的内容和方法入手，在开展传统德育工作的同时，增加和改进德育工作的内容，如中国特色社会主义市场经济的特性、新时期的是非观、幸福观、职业道德、就业观等内容，增强德育工作的针对性和实效性。注重对学生接受规律的研究，改进教育方法，避免单纯的说教，多用社会上的正反案例引导。培养学生珍爱生命、健康生活、追求美好的观念，形成对生命、意志、价值取向、理想信念的正确认识，养成乐观开朗、健康向上的心态和良好的行为习惯。

（二）中职德育工作要有自身的特色

《中等职业学校德育大纲》提出，中等职业学校德育应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。让中职德育工作更好适应中等职业学校和中职学生的实际，既是制定和颁布《大纲》的初衷，也是中等职业学校校长、德育工作者特别关注的关键问题。

与普通高中学生同属一个年龄段的中等职业学校学生，德育工作可借鉴普通高中成功的经验。但我们更应该注意到，中等职业学校的培养目标不同于普通高中，学习内容和方式上，学习多以理实一体开展技能教育。学生思想、心理状态也有很大区别，绝大多数中职学生觉得自己是差生，存在自卑、自暴自弃的心理。面对这一特殊群体，我们应该通过大国工匠等案例引导他们认识到技能也能成就人生，从而对自己和社会充满信心，努力成为高素质劳动者。我们必须把握好中职学生德育的特殊性，才能增强德育工作的针对性，提高德育工作的实效性。

（三）创新德育工作载体

开展丰富多彩的业余活动，把德育渗透到学生的活动中，可以全面提高学生素质，通过新生入学教育、毕业生典型成功创业经验介绍、军事训练、职校生技能大赛、优秀校友进校园等系列专业教育，强化学生专业意识、工匠精神。通过“五四”、“七一”、“十一”等系列庆祝活动和纪念“七七”事变、抗战胜利、“11.27”等活动，开展爱国主义教育。在重阳节、教师节开展、家庭美德活动和尊师活动，开展保护母亲河等活动，通过活动来培育中职学生的美德和社会责任意识。开展一系列校园文化特色活动，充分挖掘学校自身的资源，组织富有职校特色的活动。根据学生兴趣倾向，成立学生社团，开展美术、摄影、武术、声乐、舞蹈等活动。每学年可根据实际举办如“我与春天有约”、“爱在深秋”系列文体活动，既让学生得到美的享受，又使学生受到优秀民族文化精神的熏陶。通过校内值日、打扫校内公区卫生服务活动，培养服务意识。同时，组织学生走向社区，组织学生参观访问、调查，参加敬老、关爱留守儿童等公益劳动，让同学们在社会实践中接触社会，接近生活，培养学生爱劳动、能吃苦的意志和乐于助人的品质。

（四）培养学生的自主能力

现在的中职学生，有道德认知，但容易知行脱节。德育工作要有成效，就得抓住本质，有针对性。可成立“礼仪服务队”和“文明礼仪督察队”，自我管理、自我监督。注重发展学生道德方面的自我教育能力，促进同学们的自我道德完善。各班可以结对社区服务，在活动中让学生感受到助人的愉悦，体验自身的社会价值。利用假期，让中职学生到企业参加生产实践和做家务，使同学们理解父母为培养自己所付出劳动的艰辛。通过这些活动来培养学生自我约束、自我组织、自我管理的能力。

总之，德育是育人的重要任务，提高其实效性依然艰巨。我们必须充分认识新时期加强和改进德育教育的重要性。新的时代背景，需要新的德育观念，我们要不断探索新形势下德育工作的新方法、新途径，努力培养有理想、有本领、有担当的青年，为实现中华民族伟大复兴培养合格的劳动者。