浅析如何提高当下初中教育质量

杨朝凤

摘 要：在我国青少年基础教育当中，初中教育看似没有小学教育的“打基础”和高中教育的“冲刺”重要，但实际上却扮演着承上启下的关键角色，尤其是因为刚刚进入青春期，初中生的心理和生理都在逐渐发生着变化，也间接对他们造成了不小的影响，因此在初中想要带给学生更高质量的教育，就需要老师更细腻的教学，更贴合学生实际的教学。

关键词：初中教育；教学质量；教学效率提高

一、重视学生主体地位，實施生本教育

受应试教育大环境的影响，即便在新课程理念不断深入的今天，依然有不少老师认为有效的教学就是将知识传授给学生，以确保学生能够在考试中取得不俗的成绩，为了达成这一目的，这部分老师又都选用了灌输式教育。因此在当前初中教育中，课堂教学往往是老师的一言堂，呈现出老师在讲台上侃侃而谈，而学生则在讲台下闷头学习的现象。且这种以教为主的教学模式，因为缺乏交流与沟通的教学使得学生间接承受着巨大的心理压力和学习压力，时间久了就会逐渐出现学生排斥老师、排斥学习的现象。

因此在初中教育当中，老师们首先要意识到教学的本意，意识到学生才应当是教学的主体，真正有意义的教学不应当是让学生围绕老师去转，而是由老师去围着学生转。在日常教学中应当借助对学生的深入了解去制订最符合学生个人的教育方式，从而确保学生能够得到针对性教学，使每一个学生都能够利用自己的长处去进行学习，从而最终有效提高初中教育的质量。

例如在初中体育教学中，老师们应当明确体育教育的存在是为了让学生能够有跟健康的身体，从而为其它知识的教育提供更好的“平台”，最终确保学生能够得到真正全方面的发展。因此在日常体育教育中，老师们应当考虑每个学生的不同体质，让学生参与不同的运动，以循序渐进的方式让初中生的身体素质得到提高，而不是过低的强度让学生忽视体育教育的重要性，或是过高的强度使学生对体育教育产生畏惧感。

二、培养学习兴趣，使学生深入教学中去

众所周知，在我们日常生活当中，兴趣总是在各个方面对我们产生着影响，而这教育、学习当中，这份影响更是被进一步的放大，这从日常教学中许多老师口头上都挂着著名物理学家爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”就足以看得出来。实际上就学习兴趣对教育、学习的深远影响，早在两千多年前我国著名大教育家孔子就已经意识到了，《论语》中所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是在阐述学习兴趣的重要性。

在日常教学当中，我们时常能够看到一些学生总是能够更深入的投入到教学、学习活动中去，总是能抱着更高的热情去对待知识与学习，而之所以会产生这种现象的主要原因就在于，学习兴趣的存在美化了他们心中的知识与学习，使他们能够感受到知识与学习所带给他们的快乐，能够让他们通过学习去获得相应的“成就感”、“幸福感”，因此他们才具备津津有味且不知疲倦的学习态度；而反观那些不具备学习兴趣的学生，因为缺乏学习兴趣美化知识与学习，使得他们大多只能感受到知识与学习的枯燥，所以这部分学生才会表现出对知识与学习的排斥，总是以被动的姿态在接受教育。

因此为了保证初中教育质量，老师们必须考虑到学生学习兴趣的相关培养，通过利用课堂游戏、趣味教学等形式，让学生能够对知识与学习产生兴趣，从而让他们愿意主动投入到教学、学习活动中去，让师生之间能够具备更紧密的结合，最终实现教育质量的提高。例如在初中体育教学当中，老师们可以将一些“奖罚”机制应用到体育活动中去，给学生以“前进”的动力，让学生能够在玩的同时学到体育知识，更有效的锻炼身体。

三、鼓励学生养成自主学习习惯

受传统教学理念及学生在教育中所处地位较为被动的影响，在过去的初中教育中，许多学生都不具备自主学习能力。系统的学习只让他们掌握了知识的表面，让他们具备了在考试中取得优异成绩的能力，然而却也在无形之中扼杀了初中生的自主探索能力，使初中生读了“死书”，这无疑是教育的悲哀。

因此在初中教育当中，老师们应当尝试给予学生更多的时间与空间，将课堂上的知识教学从过去紧凑的几十分钟时间里，借助互联网等形式分散到学生的每一天，尝试以引导的方式让学生利用自主探索的方式去追寻知识，不但能够更有效的培养起学生的自主学习能力，让学生更直观的感受到学习知识给他们带来的成就感，更在一定程度上分担了老师过重的压力，让老师能够有更多的时间与空间去帮助到每一个需要帮助的学生。

四、总结

作为青少年基础教育的重要阶段，初中教育的质量可以说和学生的未来息息相关，因此在初中教育当中，老师们应当密切关注初中教育的质量，确保为学生带去更科学、更有效的初中教育，让每一个学生都能够得到全方面的发展，最终成为国家所需要的栋梁。希望笔者的浅见能够起到抛砖引玉的效果，让更多的初中老师参与到讨论中来，共同为我国初中教育的发展贡献自己的一份力量。

参考文献

[1]胥积宏.浅析优化初中教学管理提高教育教学质量[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（6）.

[2]任和平.初中教育教学质量再提升的最佳路径[J].中外交流，2017（46）.