有灵魂的生命才灿烂

梁榕平

“育人先育德，教会学生做人”是学校教育的出发点与归宿。学校要培养德、智、体、美、劳全面发展的新一代人才，这是整个教育的奠基工程。

但不少学校实施“口头德育”，只注重如何把教学质量提高，盲目追求成绩，而忽视德育。其实，两者是辩证统一的，德育工作的有效实施不但无碍教学质量的提高，反而有助于更好地开展教学工作，促进学生全面发展，提高教学质量。

一、规范言行，树立正确的人生观

学校的思想政治工作必须要为实现以四化建设为中心的总任务、总目标服务，要为社会主义建设培养“四有”人才。

进行爱国主义教育是德育永恒的主题。众所周知，我国正是靠这种民族精神形成强大的生命力和凝聚力，维系中华民族大家庭的。爱国主义教育有助于学生熟悉祖国的昨天和今天，看到充满希望的明天，继承中华民族的光荣传统，热爱祖国。从小培养小学生的民族自尊心，长大为国争光，维护中华民族的形象。爱国主义教育的最终目标是要学生知我中华，培养爱国之情；爱我中华，立报国之志；建我中华，实践效国之愿。

努力提高小学生的道德修养，引导学生掌握正确的道德理论和道德规范，逐步提高学生分辨是非、善恶、美丑与荣辱的能力，为帮助学生形成正确的人生观和世界观打下坚实的基础。

二、拓宽领域，增强德育实效

学生良好思想品德和行为习惯不是一朝一夕可以形成的，也不是一次会议、一项活动、一次说话就能完成的。不同年龄的学生有不同的认识水平、认识能力和心理特征。工作中我们要通过多种途径，运用多种方式、方法经常地、反复地进行教育、训练，把思想品德教育渗透到学生的点滴生活中，这样才能收到潜移默化的教育效果。同时我们必须要把相对封闭的校内教育向全方位、开放型教育转变，构建以学校教育为龙头，社会教育和家庭教育为两翼，着力形成“学校—社会—家庭”的教育网络，发动各界力量，齐抓共管。我们在工作中必须要通过多种途径开展德育，提高德育实效。

1.抓好劳动和社会实践活动的思想教育，变灌输为渗透

劳动和社会实践既是思想品德教育的重要内容，又是思想品德教育的重要手段。在组织学生参加劳动和社会实践活动时，周密计划，精心组织，严格要求，有形式、有主题、有内容，重实效，真正让学生通过劳动和社会实践活动认识社会，感受社会发展变化；了解乡情国情，增强爱家乡、爱社会主义的情感和建设家乡、振兴中华的责任感，培养正确的劳动观点、劳动态度和劳动习惯。通过组织学生参与调查家乡、家庭变化等社会实践活动，让学生动静结合，内外协调，知行统一，让学生了解国情，了解成就，树立“人生在于奉献”的人生观。

2.规范言行，注重班风、校风建设，为良好品德品质的形成创造环境

学校从加强常规管理入手，建立和健全各项规章制度，让教师管有所鉴，学生行有所依。规范教育对学生的个人言行起着重要的调节、制约作用，除了要对学生经常开展日常行为规范教育外，还要组织各项活动，如“每天一评比”“每月一小结”“文明班”评选及校会、升旗仪式、纪念活动、文艺活动等，指导学生言行，使行为规范逐渐内化为习惯。同时班集体、学校环境是学生成长的重要园地，对学生的思想品德有着潜移默化的影响。通过开展丰富多彩的活动，培养学生的集体观和对班集体的责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，营造良好班风，逐步培养学生自我管理和自我教育的能力，让学生在富有教育意义的环境中学习生活，通过“知识栏”“光荣榜”“黑板报”等，让学生在浓厚的德育氛围中形成良好的品德。

3.构建网络，层级管理，形成合力

新时期的德育工作将会面临新挑战，受不良信息、刊物、言行影响，少年儿童的思想更趋于复杂化，给学校德育工作带来更大困难。学校教育的单一化已不能适应社会发展需求，必须要走多元化路子，向全方位、开放型的教育转变，扭转学校孤军作战的局面，以学校教育为龙头，构建“学校—家庭—社会”三结合的网络工程，发动社会各界形成合力。通過家庭访问、家长会等形式，了解家长对子女的教育情况，向家长介绍教育子女的科学方法，交流成功经验，帮助家长创造良好的家庭教育环境。积极争取村委会支持，协调社会各界支持关心学校工作，形成全社会关心青少年健康成长的氛围。同时开展德育工作时，要做到责任到人，重心下移，职责分明，根据学校各项规章制度，结合形势需要和学校工作重点，调整内容，严格执行，及时反馈。评价班风、学风和班主任工作成效，推进良好班风、学风建设。作为学校的工作人员更要严格要求自己，让自己在思想、言论、行为和作风等方面处处以身作则，做出榜样，为学生做表率，这样思想品德教育才更具说服力，给学生提供了实际的、形象的、具体的楷模。

“素质教育，德育为先。”只有这样，学校教学质量才能更上一层楼，教育才有出路与希望。

编辑 高 琼