校本课程的开发与实践

李丽娜

摘 要：在“丝网花”校本课程的开发与实践上，学校立足实际，探索出美术教学与丝网花相辅相成的方法，通过研究和实践，学校把当地资源的利用落实到具体的教学中，以促进学生综合素质提升，并探索出适合实施校本课程的教育教学方法，形成学校特色文化。

关键词：丝网花；美术教学；校本课程

丝网花是现代科技社会派生出来的一种新型人造花品种。它沿袭我国人造花的基本造型原理和方法，采用人造纤维针织尼龙丝网与铁丝相结合，以手工制作为主要加工方式，塑造表现以花卉为主的植物、动物和人物等艺术形态。丝网花作品色泽鲜艳亮丽，富于装饰性，所需材料简单，成本低廉，入门技艺易学易掌握，因此广受人民喜爱。我校充分利用本土资源，结合人造花品种发展的态势，设立校本课程——丝网花课程。

一、“丝网花”校本课程实施的目标

1.促进学生综合素质提升

通过“丝网花”校本课程的学习，学生的创新思维得到了开拓，个性爱好得到了发展，视野得到了开阔，从而实现综合素质的提升。

2.促进教师专业的成长

通过“丝网花”校本课程的研究与开发，教师的专业素养得到了发展与成长，为总结提炼出校本课程的开发、使用和评价机制打下坚实基础。

二、“丝网花”校本课程的实施过程

丝网花校本课程与小学美术教育看似无关联，其实不然。事实上丝网花校本课程与我们的美术教学息息相关、不可分离，将美术教学中所获得的知识巧妙运用，能更好地引导我们完成丝网花作品，使丝网花的制作更具有审美气息。我国的造型艺术源远流长、意蕴丰富，造型艺术作为整体文化的组成部分，在主要创作原则与审美主流意识方面形成了自身独特的艺术个性。学生在造型表现能力上，通过认识了解各种基本造型，运用美术的表现形式进行创造，将自己所见所闻的事物表现出来，在此期间体验造型的活动乐趣。丝网花在这期间就起到“纽带式”作用，学生先将课堂所学知识内化吸收，再通过丝网花这一独特表现形式来展示所学知识，使造型新颖且富有想象力。

在小学美术课程上，学生掌握本节课的教学目标后，依葫芦画瓢，运用所学知识来体现。而在课后的拓展部分，教师应适当引导学生结合丝网花的表现形式来展示本节课所学的成果，这样一来，巧妙地将美术课程与校本课程相融合，起到学以致用的作用。例如一年级学习过的《鱼儿游游》在让学生认識掌握鱼的基本造型上，引导学生运用绘画的形式变现各种各样的鱼，在拓展部分结合“丝网花”校本课程，运用丝网花制作鱼，巧妙地将美术课程与校本课程相融合。

三、“丝网花”校本课程实施的成果

我校的“丝网花”校本课程开设已有六年之久，多年的探索，有力地推动了我校的课程改革，极大促进学生的身心和谐发展，丰富学生的课程，促进教师的专业化发展，成功地驱动我校的校本特色进一步凸显。

1.乐学爱学，全面发展

首先，学生通过“丝网花”校本课程的学习发展了他们动手、动脑的综合能力。在制作丝网花的过程中需要用眼睛看，用手去创造，用脑袋想。“丝网花”培养了儿童的多方面能力，促进学生的个性化和社会化发展。其次，学生通过“丝网花”校本课程的学习，培养了执着追求的精神、坚持不懈的品质。“丝网花”的制作不是一两节课可以完成的，一件作品需要一段较长时间来完成。在制作的过程中，需要孩子静下心来认真对待，持之以恒，反复练习、重复制作，作品才能一步步地成型，许多孩子在学习中培养了对作品艺术执着追求的精神。

2.鞭策前行，提高水平

六年前，我校在没有教材的情况下，要求教师不仅会教书，还要学会广泛收集材料写出校本计划、教案，教师就这样被培养出了编写教材的能力。在实施“丝网花”校本课程的过程中，我们的课堂实施能力得到提升，不同于美术课堂的教学经验，实施开放性教学，引导学生独立创造或小组合作，使其主动参与到学习中来，在实践创作中感受丝网花的魅力，并体验创作成功的快乐。

3.装扮校园，义卖筹资

在多年的实践创作中，我们创作了一大批优秀的丝网花作品，这些作品受到同学的喜爱，并在校园的过道走廊装扮我们的校园，有了这些丝网花点缀，我们的校园变得更加温馨和谐。与此同时，我校充分利用资源积极参加区举办的义卖慈善筹资活动，会上我们的丝网花作品受到社会广大人士的喜爱与好评。通过我们的作品帮助了需要帮助的小朋友，这是让人引以为傲的！

四、“丝网花”校本课程实施的反思

1.“丝网花”造型要不断推陈出新

在今后的“丝网花”课程教学中，学校将引领学生恪守艺术创作精神，结合本土资源，不断推陈出新，始终扎根于生活实际，用“丝网花”这一独特的形式来言情叙事，展示当地人的生命轨迹，促进当地资源合理开发利用。

2.“丝网花”要助力区域课程特色形成

“丝网花”校本课程开发让学校重新审视了周边的教育资源，这些宝贵的资源需要大力去发掘，把它规范后形成独特的教育资源。

参考文献：

[1]尹少淳.美术课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2]杜卫.儿童美育概论[M].武汉：华中理工大学出版社，1995.

编辑 郭小琴