浅谈小学数学高效课堂的构建策略

王雁飞

随着新课程改革的逐步实行，学校和教师需要构建科学合理的策略来实现小学数学高效课堂的目标，小学数学教师需要创新现有的教学模式和教学方法，从而提高小学数学学科的整体教学水平，而如何构建小学数学高效课堂成為大家比较关注的问题。本文着重分析了小学数学高效课堂的构建意义和探索构建小学数学高效课堂的策略问题。

小学数学高效课堂构建的意义

新课程改革要求各个学科在保留原有教学成果的基础上，要根据自身教学实际，创新现有的教学模式和教学方法，从而提高教学整体水平。为了使小学数学教学过程符合新课程改革的要求和提高小学生数学成绩，就需要进行小学数学高效课堂的构建。相比传统教育模式和教学方式而言，小学数学高效课堂能用更少的时间和精力来取得更大的教学效果。在高效课堂教学中，让学生在数学学习的过程中体会到数学学习的乐趣，极大地提高了小学生学习数学的积极主动性，从而提高小学数学教学成绩。此外，小学数学高效课堂还注重培养学生的数学能力，全面锻炼和提升学生的数学能力。

小学数学高效课堂构建的策略

注重分析学生的学情

小学数学高效课堂构建的前提就是做好学情分析。小学数学的教学过程应该是包括教师的教和学生的学两个方面，而学生学习的状况决定了教师教的效果。为了改变传统的教育模式，新课改要求小学数学课堂教学必须让学生成为教学主体，小学数学教师要时刻关注学生学情，在设计教学方法和内容时要充分考虑学生实际的学习情况。小学数学教师在教学之前要充分对学生的学情进行分析，了解学生对于知识的掌握情况和学生在学习过程中可能遇到的问题等。只有在了解学生的学习能力、认知能力及思维规律的基础上，小学数学教师才能设计出真正适合小学生的教案和教学方法。教师在进行小学数学教学时也要考虑到课堂教学是动态的，不是一成不变，在实施课堂教学的过程中可能出现超乎意料的教学状况，在遇到这种情况时，小学数学教师一定要结合学生的课堂表现来灵活处理产生的具体问题，适时调整教学问题和教学进程。

设计完善科学的教学环节

小学数学教师根据教学内容、学生的学情分析来设计完善科学的教学环节，是小学数学高效课堂构建的必要条件，完善科学的教学设计才能落实教学要求和完成教学任务。新课改背景下要求小学数学教学设计要更注重关注学生，结合学生实际学情进行设计。

第一，要设计合适的教学目标，教学目标的设计要结合教材和学情，教学目标需要尽量关注所有学生，并且能让学生达到教学的目标。

第二，设计教学内容是决定小学数学高效课堂教学是否成功的关键。小学数学教师要深入研究教材，制定教学内容，优化教学流程，在教学流程中合理创设导入环节，在课堂一开始就吸引学生的注意力，教师在课堂中也要增强习题的训练力度，及时发现学生在实际练习训练过程中存在的问题；在课堂结束时要让学生对所学知识进行归纳总结，帮助学生建立自己的数学知识结构。小学数学教师要在教学过程中把重难点系统化，力争在一节课宝贵的时间内最大限度地把课堂高效化。

制定合理的教学过程

小学数学教师在教学过程中必须严格按照教学的规律性和原则要求来制定和选择一个最合适的教学方案，在有限的教学时间取得最佳的教学效果。

首先，需要在课堂中建立和谐的师生关系和学习氛围，小学生需要在和谐宽松的氛围中学习，才能取得良好的学习效果，在数学教学中，教师要有民主、公平、公正的思想，给学生创造一个能积极发言、自由发言的课堂氛围，让学生的个性在课堂上得到充分发挥，这样有利于激发学生的想象力和激励学生的自主意识，也能让师生之间的沟通更加顺畅，使得师生的关系更加和谐。

其次，要在课堂中创设一些学生感兴趣的情境教学场景，激发学生学习的积极性和自主性。有趣的情境创设法能让学生产生良好的心理体验，还能帮助学生在现实生活中发现数学知识，让学生能结合自身的生活实际体验数学的价值和魅力。

运用现代化教育技术

随着现代计算机网络的快速发展，现代化教育技术成为小学数学高效课堂构建的必要手段。现代教育技术为小学数学教师的教学开拓了广阔的天地。现代多媒体教学课件把图文、声像结合，把枯燥单调的数学知识通过动画向学生展示，这种生动具体的教学手段优化了整个数学课堂教学过程，更能唤起学生的学习兴趣，使学生积极投入学习中，从而大大提高了学习成绩和学习效率，最终实现了小学数学课堂的优质高效。

培养学生良好习惯

只有让学生建立良好的学习行为，才能让学生更为高效地学习，也有利于学生在今后的学习，让学生终身受益。也就是说，良好学习习惯的培养是实施高效课堂的基石。小学生良好学习习惯需要在课堂上进行培养，要让学生进行反复实践。对那些学习自制能力比较差的学生，教师要严格要求，让这些学生反复训练，帮助他们养成良好的学习习惯。