大墩中学：让学生当一日读书馆长

文/综合

当小馆长，要先和书睡在一起

所有在校同学，只要有意愿且身体状况良好即可填写申请表，在经过家长同意后交给学校就算报名成功。

小馆长要接受两天的“职前训练”，学校会对其进行工作说明和培训，提供图书管理运作服务相关课程，让同学对图书馆长的任务及职责有基础认识，并说明注意事项，使他们能在充分准备的情况下，从事一日图书馆长服务。

在整个培训工程中，夜宿图书馆最为精彩。入夜后，老师发给每人一张不同的书单，然后灯一关，小馆长在漆黑中仅靠着一只手电筒及脑海的印象来找书。

灯亮时，昱安只找到三本，很受挫，但听说隔天得介绍找到的书，喜欢发表观点的她转忧为喜，拎着睡袋往地板一摊，一夜好眠。

通过培训的学生们需要提前设计“馆长日”的特色阅读推广活动，并明确自己想要达成的目标。

活动形式和内容不限，完全尊重学生的创意和想法，鼓励其发挥创造力。如一些“馆长”将这天变成自己的音乐会，或者编写和表演历史剧等，受到读者们的一致好评。

“当了馆长，心情很不一样，”昱安说，以前执着于来借书，现在不但粗略知道每本书的性质与位置，更会关注到读者的感受，例如营造一个亲切又整洁的环境、悦耳的轻柔音乐伴读等，“我发现有读者看书入迷，不知不觉嘴角扬起微笑，连我也被感染了，沉浸在阅读的幸福中。”

“馆长”还要负责当天图书馆中图书管理、分类、借还书、环境卫生等事务性工作，对到馆阅读的学生与社区人士有礼接待，并承担咨询及解说服务，最后还要填写一日图书馆长服务学习记录表。

“我们很信任孩子！每个小馆长都知道学校图书管理系统的密码。”设备组长、获教育部阅读推手绩优个人奖的童师薇道出活动成功的关键，像回响很大的“漂书站”的设立，是要把书送到学生身边，也是对每一个学生的充分信任。

漂书站，制造孩子与书的缘分

由几张桌子简易合拼而成的漂书站，就设在厕所前、专科教室前、二楼楼梯转角等孩子常去的地方。

书由家长、老师捐赠并自由“放漂”，而且让每本书平躺于桌面。“看得到封面，孩子比较会驻足、翻阅。”涂文雪说，漂书任由学生取阅，带回家看也行，“即使就这样漂走了，我们也会当那书是遇到结缘很深的人。”

漂书的“分享”精神，在信任的氛围下蔓延开来。

七年级学生陈采凌的班上有个班级书柜，架上一百多本书全是由每一位同学从家里带来的，“我们全班还会同心协力去把系列书整套集满。”而博览群籍、个性羞涩的涂瀞尹，透过制作“个性小书”来跟大家推荐金庸的武侠小说；八年级一班七八个喜欢跳街舞的男孩合作编舞，在“寻找未来阅读推手”活动的舞台上，热力传送《街舞圣经》里的信息……

“如果把孩子变成一本书，由孩子来认一个国家，然后接受各班的预约，到该班去介绍他的国家……”童师薇又有一个创意阅读活动在成形。“真人图书馆”可能吗？在大墩，什么都有可能！