浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用

孟祥明

[摘 要]体育教学是小学阶段学生学习的重要组成部分，是增强学生身体素质、全面提升学生综合素养的重要课程。将游戏教学法应用在小学体育教学中，有利于激发学生的学习兴趣，提升小学体育教学效率。本文简单分析了游戏教学法在小学体育教学中的应用意义，并探讨了游戏教学法在小学体育教学中的应用策略。

[关键词]小学体育；游戏教学法；教学；应用

体育是小学教学中的重要内容，开展小学体育教学能够提升学生的体育知识与技能水平，增强学生的运动能力，使小学生树立终身体育的意识，从而实现小学体育教学的目标。由于体育课基本上是在户外进行的，学生在学习时容易受到外界因素的影响，注意力很难长时间集中。游戏教学法能够为学生营造轻松、快乐的氛围，通过趣味性的游戏能够提高小学生参与体育学习的积极性，体现小学生的主体地位，促进小学生掌握科学的体育知识和技能，实现良好的体育教学效果。

一、游戏教学法在小学体育教学中的应用意义

1.小学体育教学现状

当前，在小学体育教学中，准备活动阶段，绝大部分教师都是采取简单的慢跑、定位操等单一、枯燥的活动方式，这样的教学活动不利于激发小学生的学习兴趣。在实际的教学活动中，部分教师对体育游戏的认识和掌握是比较欠缺的，有些教师甚至只懂得几个简单的体育游戏，在课堂教学中，只能按部就班地讲解一些比较严谨的体育运动项目，或者是直接切入主题进行体育教学，这样的教学现状对于激发学生的学习兴趣是比较有限的，也不利于体育教学的发展。

2.游戏教学法的应用意义

在体育教学中运用体育游戏教学法，可以使小学生在游戏的过程中感受到游戏的乐趣和作用，通过互相帮助、团结友爱的集体活动产生积极的体育教学意义，在不断地丰富体育知识和体育技能的同时，也能够培养小学生勇敢、坚强、机智的思想，为小学生未来综合素质的全面发展发挥重要的促进作用。此外，生动、有趣的竞技性体育游戏能够充分调动小学生对体育学习的积极性和主动性。在体育游戏中结合教学任务加入目的性的游戏活动，使体育教学对于小学生来讲，更像是一种正能量的娱乐活动，解放小学生的运动思维，充分伸展小学生的双手、双脚。

二、游戏教学法在小学体育教学中的应用策略

1.明确游戏教学目标

在小学体育教学中应用游戏教学法进行游戏的设置，要关注体育游戏设置的目的性。在小学体育教学中应用游戏教学法的目的在于通过体育游戏，提升小学生对体育知识的掌握程度，提升小学体育教学的效率和质量，从而更好地完成教学任务。在制定体育游戏时，体育教师必须要深刻地认识到这一点，结合具体的教学目标制定科学、合理的体育游戏，将游戏和体育充分结合。同时，游戏内容应与教学内容紧密贴合，教师通过对教学内容加以梳理，结合小学生的兴趣爱好及运动能力，选择合适的体育游戏，以提高体育游戏与体育教学的匹配性。

2.合理选择教学场地

在体育游戏进行前，应先选择好游戏场地，但需要注意的是要与教学楼之间保持距离，这样学生在进行游戏中才不会影响到上课的同学，并且在游戏中，还要控制好游戏范围，否则的话同学们就会乱跑、乱动，成为了一盘散沙，很容易出现问题。同时，还需要注重场地的安全，必须要在保证学生安全的基础上进行体育游戏。体育教师应依据小学生的生理特征、年龄特征等选择相应的场地。小学生身体还没有发育成熟，不能在成人的篮球场地、足球场地进行活动，因此应适当调整教学场地，缩小活动场地，展开足球或者篮球比赛，锻炼小学生的身体素质，同时提高小学生的合作精神。

3.改善课前准备活动

在小学体育课前，一般情况下教师都需要带领学生进行准备活动，从而促使学生能够尽快投入到学习状态中。传统的体育教学准备活动主要就是慢跑、定位操等，这些重复性的内容容易使学生失去学习的兴趣和热情。因此，在教学中，教师可以使用一些游戏代替传统的慢跑准备活动，比如“钻山洞”、“喊数报团”、“传球触人”、“螺旋形跑”等，还可以进一步创新和改进定位操等，使学生肌肉、关节以及韧带能够有效的得到锻炼。

4.发挥教学示范作用

体育游戏教学中教师要注重对学生的示范作用。小学生对世界的认知程度较低，但是容易进行模仿活动，在体育教学的过程中体育教师的模仿程度能够直接决定体育游戏的成功与否。体育教师要在游戏前，对小学生示范和细致讲解游戏的具体操作过程、游戏技巧、游戏规则等内容。教师在讲解的过程中要运用生动、形象的肢体语言帮助小学生进行充分理解。例如，在指导小学生进行篮球学习的过程中教师可以通过课前向学生示范篮球传球的技巧和方法，引领小学生进行分组篮球传球速度比赛活动，加强小学生对技能的掌握，从而达到体育教学的目的。

5.有效结合情境教学法

为了提高应用的效果，能够有效地统一情境教学法与体育游戏教学法，进而实现戏剧化的体育游戏教学，提高游戏的趣味性，加深学生对体育教学知识的学习和理解，消化与吸收教师讲解的知识和技能，进而实现理想的体育教学效果，提高学生的综合素质。体育游戏应当跟学生的生活实际相统一，具备情境的体育游戏可以使学生迅速地融入游戏当中的角色，进而在小学体育教学中真正地发挥体育游戏的优势和功能。教师在应用体育游戏的过程中应当制定相应的规则，这样能够增强学生的集体观念，同时要求学生对体育运动的规则进行熟悉，以及遵循体育运动的规律，进而激发学生的体育思维能力。

三、结语

总而言之，在小学体育课程进行中，融入体育小游戏，有利于提高小学生学习体育知识的积极性，还有助于提高体育课堂的教学效果。因此，在体育教学中，将教学与游戏有效融合，结合小学生的实际情况，有针对性、有目的地进行体育游戏，有利于体育教学效果的不断提高。

参考文献：

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